八年级：2.2声音的特征导学案-Microsoft-Word-文档.docVIP

八年级：声音的特征导学案-Microsoft-Word-文档 八年级：声音的特征导学案-Microsoft-Word-文档 PAGE PAGEPAGE 4 八年级：声音的特征导学案-Microsoft-Word-文档 年级：八年级 学科：物理 主备人：王新广 审核：八年级物理组 课型：授新 课题：测平均速度 【学习目标】 1、理解声音的音调、响度、音色三特性 2、知道频率决定音调、振幅决定响度 【学习方法】通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法 【学习重难点】重点：研究乐音的音调和响度各与什么因素有关 难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体的本身。 【学法指导】讨论、分组实验 【学习过程】 问题引入： 有的声音高，有的声音低；有的声音大，有的声音小。这些差别是什么因素引起的？ 活动1 探究决定声音高低的因素： 问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ 猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关 检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低； 第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。 结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________. （1）声音的　　　 　叫音调，它决定于物体振动的 。 （2）物质振动的快慢用　　　 　来表示，它是物体每秒内振动的　　　　，单位是　　　　，符号　　　　。 （3）人耳能听到的声音频率范围是　　　HZ～　　　HZ，低于　　　HZ的声音叫次声波，高于　　　HZ的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。 活动2 探究声音的强弱与什么因素有关 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？ 猜想：响度可能与振动幅度有关 设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。 检验：试一试，你的猜想对吗？ 结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________. （1）声音的　　　　叫响度，它决定于物体的　　　。 （2）物体的　　　　越大，响度越大；　　　　越小，响度越小。 活动3 辨别声音 通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。 音色是由发声体的材料、结构决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是　　　　不同。 【当堂反馈】 1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。 音调 频率 响度 分辨出不同乐器演奏声 音色 振幅 2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。 3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。 4、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ） A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩 5、下列操作中，能改变发声音调的是（ ） A. 用力敲击锣面 B. 绷紧琴弦 C. 用力拨动琴弦 D. 在二胡的弦上涂一些松香 6、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 7、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ） A.响度????B.音调????c．音色????D．振幅 【课后巩固】 1、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ，纸片发出声音的音调变 。 2、“震耳欲聋”指声音的　　　　，“悦耳动听”指声音的　　　，“脆如银铃”指声音的　　　　。 3.有一种“声纹锁”．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开．这种声纹锁辨别声音的主要依据是 4、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语” 和李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高，低是指（ ） A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对 5、要提高胡琴的音调，应将（ ） A. 琴弦调紧一些 B.