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《数学教育心理学》读书笔记 3000 字 数学教师的工作主要集中在课堂教学实践上， 数学教育心 理学可以帮助教师不断提高课堂教学研究水平。 首先，为课堂教学提供理论性指导。 数学教育心理学为数学教学提供 了具有一般意义的原则、过程和方法。教师可以结合具体教学内容， 将这些原则转变为一定的教学程序。 例如，概念教学一般包括如下环 节：概念的背景、具体例证的属性分析、下定义、概念的辨析、概念 的简单应用和概念的精致，教师可以根据这些环节来安排教学活动， 并设计适当的材料来实现每一个环节。 思考：概念教学是数学教学的基础，也是学生学习数学的基础。只有 学生把概念真正的弄懂、理解清楚，才能为以后的学习铺好路。但现 实的教学情形是：教师快速、简单的引出概念，学生大声齐读几遍。 老师开始说几点注意事项， 考试会出现哪些辨析题目 （多为选择题）。 然后大家开始兴致勃勃的 “刷题 ”。学生觉得概念课内容简单，