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自由与生命－教学教案 自由与生命－教学教案 第 PAGE 第 PAGE 2 页 自由与生命－教学教案 19 自由与生命一．教学目标 1． 1．学习本课生字；懂得和积存本课词语； 2． 2．正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的段落，把握文章的主要内容，体会作者所表达的思 想感情及心理活动描写在文中的作用； 3． 3．熟悉到人类要敬重动物，敬重生命，与动物和谐相处；二．教学重点明白 文章是以“我〞的感情变化为线索来表达整体大事的； 三．教学难点 1． 1．懂得“母画眉认为自由比生命更重要， 竟用毒菌毒死自己的孩子〞； 2． 2．感悟心理活动的描写在文中的作用；四．教具投影 小黑板五．教时 : 三课时六．教学过程 : 第一课时教学目标： 1．初读感知， 正确地朗读课文； 2．检查预习，理清思路，明白大意，体会中心；教学过程： 〔一〕 〔一〕谈话导入 板书课题 1． 1．板书课题，指出作者 2． 2．师述：“自由〞是什么？什么人会失去自由？引用诗句“生命诚珍贵， 爱情价更高，假设为自由故，二者皆可抛；〞假设换了你， 会挑选什么？〔二〕 〔二〕初读感悟 检查预习 1．1．指名逐节朗读课文， 读准字音 pao bu jie lu shu 抛弃 捕获 皆大喜悦 俘虏 述说 2． 2．联系上下文懂得词语颜色斑斓无影无踪 精妙绝伦皆大喜悦无声无息精辟 3．3．再读课文，争论每个自然段的意思； 〔三〕〔三〕理清思路 分段 1． 1．本课叙述了“我〞童年的一段回忆，找出这件完整的事为文章分段； 〔抓重点段分段〕 2． 2．生争论， 师点拨；全文可分三段 〔四〕〔四〕概括主要内容和中心 1．1．自 由读课文，小组争论； 2．2．汇报总结本文通过“我〞童年时曾捕获一只小画眉，可母画眉认为自由比生命更重要，用 毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人们要敬重动物的自由； 〔五〕〔五〕质疑问难 1．1．默读课文，提出不明白的问题；2．2．师依据提问或当堂解决， 或留下节课解决； 〔六〕〔六〕检查生字 1． 1．出示生字词 卡车 抛弃 成认 倾听 俘虏 厄运 精辟 说明 毒霉 囚徒翅膀 翅膀 2． 2．重点指导字形：厄霉虏〔七〕 〔七〕布置作业 1．誊写生字词； 2．熟读课文；其次课时教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文； 2、朗读感悟，体会心理描写在表达思想感情时所起的作用； 教学过程： 一．板书课题， 出示目标； 1．1．课文写了什么事？ 2．2．目标：体会心理描写在文中的作用； 二．赏析课文〔一〕 〔一〕第一段 1．齐读并答复，作者是通过什么回忆起童年这件事的？ 看孩子们捕获蝴蝶勾起的回忆； 2．从哪个词可以看出这件事令“我〞难忘？ 〔“情不自禁〞〕 〔二〕学习其次． 指名轮读这段 默读，画出“我〞情感变化语句；“我〞感到万分欢乐——对此困惑不解——心被震惊 从哪看出“我〞的这些情感变化？〔争论，点拨〕 ①捕获到小画眉时， “我〞心里怎么想？小画眉怎么想？ 找出有关句子读一读； 〔通过动作、神态的描写揣度心理〕 ②投影出示我对此困惑不解， 不知发生了什么事， 我想我的小鸟不是已经得到细心的照料吗？它怎么会死呢？ 这句环绕哪个词写的？〔困惑不解〕 “我〞困惑不解的是什么？ “细心的照料〞指什么？ 〔母画眉口含食物一口一口地喂孩子〕 从中你体会出什么？〔母画眉宁愿让被囚禁的孩子死 掉〕③投影出示当一只母美洲画眉发觉它的孩子被关进笼子以后，就肯定要小画眉〔〕的毒莓，它好像坚信孩子〔〕总比〔〕好些； B. 从哪些词语看出母画眉的坚决信念？〔肯定坚信〕 C. 你怎样懂得这句话？ D你今后在“对待小动物〞这个问题上应怎样做？ 回读这段，填空由于，所以“我〞万分欢乐；由于，所以“我〞困惑不解；由于，所以“我〞的心被震惊了； 4． 指导朗读，读出相应的语气； 〔三〕学习第三段 1． 1．指名读，通过这件事，“我〞懂得了什么？ 2． 2．投影出示任何生物都有对自由生活的追求； ①如何懂得这句话 ②你从中懂得了什么？要敬重自由，敬重生命；三．布置作业 有感情地朗读课文 查找资料，预备写读后感；