《张文茂与责任教育》选登——培养家国情怀,激励道德成长(1).pdfVIP

《张文茂与责任教育》选登——培养家国情怀，激励道德成 长（ 1 ） 第一章 我的成长故事四、媒体声音：让师生追求卓越 （二）培养家国情怀，激励道德成长 （1）中国德育： 您好！ 2014 年 3 月 26 日，教育部印发了关于《完善中华优秀传统 文化教育指导纲要》 的通知 (教社科 [2014]3 号 )。其中特别提 到“开展以天下兴亡，匹夫有责为重点的家国情怀教育”的要 求。您从事基础教育 30 多年，针对德育工作提出过“以终身 难忘的教育培养和谐的人”的理念， 并发表了 《以敢于担当的 家国情怀提高教育精神境界》等论文。您也曾多次指出，衡 水中学之所以能够取得如此突出的成绩，归根到底是狠抓德 育不放松的结果。 为此， 我们特别邀请您就“加强学校家国情 怀教育”这一主题， 谈谈您的认识。 张文茂： 非常高兴能有这 个机会和全国知名媒体《中国德育》进行交流。一直以来， 我始终认为德育的最终目的就是要为国家培养具有权利意 识和责任意识的现代公民。 担当，既是学生生命成长的需要， 也是党和人民事业的要求， 更是社会繁荣进步的基础， 于己、 于家、于国都有着深远的意义。当前，国家提出在学校德育 工作中要突出对学生进行以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的 家国情怀教育，我认为这是一项具有重大意义的战略措施， 必将对青少年学生的健康成长产生深远的影响。中国德育： 据我们了解， 近年来， 衡水中学秉承“以终身难忘的教育培养 和谐的人”的德育理念， 不断从新的角度赋予德育工作新的内 涵，构建了具有衡中特色的大德育格局，这对学生全面而有 个性的发展是一个巨大促进。结合当前教育部提出的对学生 进行家国情怀教育的要求，请您谈谈衡水中学在这方面有哪 些比较成熟的经验？张文茂：以“天下兴亡、匹夫有责”为标 志的家国情怀，饱含着对民族和国家刻骨铭心的热爱，充满 着对家与国民生发展的憧憬和责任意识。古往今来，历史上 众多的志士仁人、英雄模范和对国家、社会做出重大贡献的 科学家、艺术家，他们的灵魂深处都有深厚的爱国情怀和远 大的报国志向，今天的“中国梦”彰显的正是家国情怀和发展 蓝图。中学生正是有梦想的年龄，他们有自己对美好生活的 憧憬，有对快乐、 幸福的企盼。 因此，我校的家国情怀教育， 首要的是要唤起学生对自己的小家、家乡、学校、国家的民 生幸福感，强化学生对现实生活的幸福感知度，增强对家国 的热爱之情。国家的兴衰是和每一个中国人的命运连在一起 的，初来衡中读书的学生， 往往会在学习的目的上有些偏斜， 以为进了衡中，就等于进了名校，将来就可以出人头地。殊 不知，如果没有祖国的发展、强大，个人的本领再大也难以 充分发挥作用。具有家国情怀，正是谋求自己永久利益和最 大幸福的根本。“欲安其家，必先安于国”，个人的前途和幸 福与祖国的兴旺发达密切相关，今天拼搏努力，正是在为将 来投身祖国的建设积累知识和本领。我们在学校德育中始终 强化学生的这种认识，让家国概念在学生的心灵打下深刻烙 印，自然也就成为了家国情怀的情感基础，其学习生活也就 获得了更加持久的精神动力。爱国主义和民族自豪感历来不 是虚无的东西， 一个不热爱自己的故乡， 不热爱自己的国家， 不热爱家乡父老乡亲的人，他的身上必定就缺少了立足的根 基和前行的动力。因此，我校通过多种形式，让学生了解国 家五千年的历史，博大精深的传统文化，向学生展示家国民 生发展的伟大成就，激发学生的家国热爱之情。同时积极强 化学生享受幸福、 感知幸福的意识， 唤起学生的家国自豪感。 同时，在民生幸福感教育中， 积极培育学生“我怎样为家国的 幸福发展， 祖国的荣誉和进步出一点点力”的情感认识， 唤醒 学生自我道德意识和道德责任