第二节中国的气候(气候复杂多样)教学设计.pdfVIP

教学设计： 第二章 中国的自然环境 第二节 中国的气候（气候复杂多样） 贵州省丹寨县第二中学教师：徐俊 教学目标 知识目标 1、 知道我国冬夏季气温发布的特点和降水发布的特点， 了解气温和降水对我国各地区 人民生活的影响。 2、 初步学会分析气温和降水发布特点形成原因。 3、 了解我国温度带、 干湿地区划分的依据和划分地区，明确气温和降水对我国农业生 产的重要影响。 能力目标 学会分析气温和降水特点的形成原因 教学重难点 重点 1、 我国气温和降水在时空分布上的差异及形成原因。 2 、 温度带和干湿地区的划分依据。 难点 我国气候复杂多样。 教学设计 第一课时 教师点拨： 我们在七年级时学习过世界气候，了解了有关气温、降水、天气、气候。下面我想问 问同学们是否还记得相关内容，看看下面描写的是天气还是气候。 （出示幻灯片） 师生交流： 1.忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开 。 (天气 ) 2.好雨知时节，当春乃发生。 （气候） 3.夜来风雨声，花落知多少。 （气候） 4. 昆明四季如春。 （天气） 教师承转： 我国以农业立国，历代都有许多的有经验的老农口语。他们根据对云雾风雨雷电的历 史观测所得的经验， 编了许多的农业谚语， 作为终年耕种的依据， 对于从事于农业和预防灾 害的降临，有备无患，有非常大的帮助。有没有同学能试举一两个例子？ （教师可在布置学习任务后，巡回辅导，提示学生思考问题） 教师总结答案 教师： 同学们举出了如此之多的农业谚语， 看得出大家非常关注生活。 依照大家的生活 经验，我国气候是否具有复杂多样的特点？为什么会有这样的特点？请大家看书第 28 页。 学生活动： 看书，寻找问题答案。 教师总结答案 （板书）：一、气候复杂多样 师生交流： 气候复杂多样是我国气候最主要的特点之一。 学生思考： 我国气候复杂多样形成的原因？ (1)、地域辽阔，跨越众多温度带和干湿地区。 (2)、我国地形复杂多样。 教师提问： 为什么地形复杂多样会导致气候复杂多样？ 教师引导： 气候由气温和降水两大要素构成。 （1）气温高低与地形上的海拔高度成反比，海拔每上升 100 米，气温便下降 0.6 ℃ （2 ）降水受地形影响，迎风坡与背风坡降水不一样。 教师总结： 因此我国地形的复杂多样更加增加了我国气候的复杂多样性。下面我们具体来看看 我国一月份气温发布。 （展示课件“中国一月份平均气温”图） 教师引导： （1）、请同学们在图 2— 14 上找出 0 ℃等温线，用笔沿线标注，看看有没有标志性的山 脉与河流。 （2 ）、一月份我国平均气温最低和最高的地区分别在哪里？我国一月份南北温差大约 是多少？ （3）、为什么我国一月南北温差大？ 学生活动： 读图，完成学习要求。 师生交流： （1）、一月份 0℃等温线标志性山脉是秦岭，河流是淮河。 （秦岭 淮河） （2 ）、一月份平均气温最高地方是海南岛的海洋上（ 20 ℃），平均气温最低地方是黑龙 江北部漠河（ -32 ℃），南北温度差达到 52℃左右。 （3）、原因：南北获得太阳光热的差异大，北方受到冬季风影响大，南方受到冬季风 影响小。 （板书：一、温度带