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课题： 奇异的激光 所用课时： 2 总课时： 教材与学情分析： 《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章， 作者采用总——分—总的构段方法， 向 我们描述了激光的特点， 展现了激光在生活中起到的作用， 运用举例、 对比等说明方 法，突出了激光的“奇异”所在。 A 类： 1、会认会写 10 个生字，正确理解并读写重点词语。 学 习 B 类：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内 目 容，体会文章表达的思想感情。 标 C 类：了解说明文的说明方法，体会分号的用法。感受科技的神奇，激发热爱科学 的情感 理解激光的奇异之处。 学习重点 了解说明文的说明方法。 学习难点 课 教师：了解激光的奇特。 前 预 学生：收集激光的资料 习 课堂教学 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动 学生学习行为预设 第一课时 第一板块——谈话导入，激发兴趣 【目标 5 分钟】 师（看挂图）：同学们，图上的这束光是什么光？激光和我 们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的 奥秘吧？ 第二板块——初读课文，感知大意 【目标 A\15 分钟】 1、自由读课文，自学生字、新词。 2、检查生字学习情况。重点知道：损、灼、梁书写指导： 自由读课文， 自学生字、 新词 3、本文主要介绍了激光几个奇异之处 ? 第三板块——梳理课文。 【目标 B\20 分钟】 三、 1 思：本文从几个方面介绍激光的特点？每一个特 点运用了那些介绍方法？ 学生小组讨论，再交流 学生小组讨论，再交流。 2 布置作业： 写生字、新词，熟读课文 第二课时 一、 第五板块—读课文，品词酌句 【目标 B\25 分钟】 学生默读课文，思考问题：为什么称激光是最亮的光？最 快的刀？最准的尺？有何作用？学生思考、在书上勾画， 然后小组内交流，全班汇报。师点拨： （最亮的光） 1、最亮的光：方向性强，最亮时，它比太阳还要亮 100 亿 倍 2、作用：研制激光枪、激光炮 3、重点精读感悟第二节 “最亮时，它比太阳还要亮 100 亿 倍呢！ ……我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至 永久地失明。 ” 点拨： a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点？ b.运用了什么修饰方法？ c.读中体会分号的用法。 4、再读 1-2 节，回顾整体，深化认识（最快的刀） 1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔 2）、作用：激光刀做手术 课文用几件事说明激光是 3）、重点精读感悟第 2、3 节 “可是，如果用适当的透镜 …… 最快的 小孔就打成了。 ” 用了什么说明方法。 点拨： a.用几件事说明激光是最快的？ b.运用了什么说明方法 4、再读 1-4 节，回顾整体，深化认识（最准的尺） 1）、最准的尺：测量地球与月球之间的距离 2 ）、作用： a. 指导“ ”施工 b. 画线“ ”、 “吊线”c.治疗疾病 d.帮助 农艺家 3 ）、重点精读感悟第