依法行使政治权利教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《依法行使政治权利》教案设计 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会依法行使监督权、建议权。 公民政治权利的内容。 了解公民享有政治权利的内容. 增强自身的公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活。 公民行使政治权利的意义。 明确公民行使建议权、监督权的意义。 公民行使政治权利的渠道和要求。 对比公民行使监督权的正反案例，说明正确行使监督权等政治权利的渠道和要求。 【资源分析】 （一）学情分析 有的学生认为，行使政治权利是大人的事，与自己无关。学习本框内容，有助于引导他们更好地关心国家大事，关心身边的公共事务；有的学生虽然明白自己有行使相关政治权利的权利，但未能明确行使权利的途径和方法，本框内容的探究学习能引导学生依法行使监督权等政治权利，积极参与政治生活。 （二）教材分析 《依法参与政治生活》是九年级第三单元第六课第三框的授课内容。本框架由两目组成，包括依法行使政治权利和维护国家安全。本课主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，怎样依法行使政治权利。 【教学重点】公民行使建议权、监督权的渠道、要求。 【教学难点】依法行使监督权等政治权利的意义、要求。 【教学方法】情景教学法 、分析讨论法 、问题教学法 【教学准备】搜集有关行使政治权利的相关案例，准备导学案、多媒体课件 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 导入 结合生活实际，引出课题：依法参与政治生活。 讲授：选举权属于公民的政治权利。行使选举权需要的条件。 引出公民的政治权利的含义和内容。 回答：你知道村长是通过什么方式产生的？ 参加选举有什么条件？ 边做笔记边掌握政治权利的含义及内容。 引发学生思考，参加选举有什么条件，他还有哪些政治权利；引导青少年要积极参与政治生活。 活动一 情境判断 指导学生阅读教材P82—83内容，指出材料中人们通过渠道行使权利。 小结：公民行使建议权、监督权的渠道。 学生审题，并根据材料中的关键词回答问题。 明确行使监督权、建议权利的渠道有利于学生掌握积极行使监督权、建议权的方法，以便学以致用。 活动二 案例分析 展示新闻链接：2012年8月26日凌晨，陕西延安境内发生重大车祸致36人死，2人重伤。陕西省安监局局长杨达才视察事故现场微笑的照片引发网友对他进行了人肉搜索，网友从这位官员身上“搜”出了各种名表，被网友们称为“表哥”。三峡大学行政管理大二学生刘艳峰9月1日向陕西财政厅和安监局邮寄了申请书，要求公开陕西省安监局局长杨达才2011年度工资。 教师指导学生答题。 思考并回答： （1）大学生刘艳峰行使的是什么政治权利？ （2）他的做法给我们什么启示？ 通过网络上热议事例，加深学生对正确行使建议和监督权途径的理解。引起学生对身边发生的新闻事件的关注。 罗列面对“表哥杨达才”事件，三种不同的做法。 = 1 \* GB3 ①冷漠对待 = 2 \* GB3 ②夸大事实 = 3 \* GB3 ③贴大字报、静坐 指导学生做情境判断题。 小结：公民要积极参与政治生活，行使监督权和建议权，但要注意依法行使。 针对材料，找出关键词，在课本上找出相关的理论依据。 通过反面例子的辨析，锻炼学生做情境辨析题的能力，引导学生不仅要积极参与政治生活，而且要注意依法行使权利。 活动三：小组讨论 展示新闻追踪：9月21日 　　陕西省纪委通过西部网对外发布称，陕西省安监局党组书记、局长杨达才因存在严重违纪问题被撤职。 指导学生做“意义类”题目。 小结：公民依法行使监督权等政治权利的意义。 小组讨论：刘艳峰的做法有何意义？ 学生从公民和政府两个角度来回答。 引导学生明确行使监督权的意义何在，进一步培养学生关注社会生活，体会到公民积极行使政治权利对个人、对政府的重大意义。 活动四： 时事直击 展示材料：2012年党的十八大召开，官员财产公开成为媒体和代表关注的话题。广东省委书记汪洋在回答有关官员财产申报的问题时表示，广东也在试点官员财产申报制度，我们会继续探索。 了解当前广州市政府在政务公开方面所做的努力，知道权力的监督机制在不断完善。 课堂总结 通过学习，我们知道公民享有政治权利的内容；建议权、监督权的表现和行使渠道；知道怎样依法行使政治权利。那么大家知道权利和义务具有一致性，今天我们讲了依法行使政治权利，而我们又有哪些义务呢，应该如何履行呢，请大家带着这个问题进行下个标题的预习。 梳理、巩固知识点，为下节课铺垫。 【板书设计】 依法 在法律允许的范围内行使权利 依法参与政治生活