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语文人教版五年级下册《半截蜡烛》 《半截蜡烛》教学设计 教学目标： 1.初步了解剧本的语言特点，以及和一般课文相比，在写法上的不同。 2.通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会人物形象。 3. 能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点： 通过人物对话，体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 教学难点： 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。 教学准备：收集第二次世界大战的有关资料，课件。 教学过程： 一、创设情境，激发学生阅读求知的欲望 1.今天这篇课文发生在第二次世界大战，那个时候的世界是这样的。出示二次世界大战的图片和资料。你有什么感受？ 德国侵占了法国，法国人民不愿意做亡国奴，奋起反抗，这期间有一些英雄故事，今天学习的课文就是讲这其中的一个故事。 2.齐读课题，这篇文章是以剧本的形式呈现给我们的。 二、浏览课文，了解剧本。 1.找一找，下面同学们快速浏览课文，找找这篇课文跟我们平时所学的课文有哪些地方不一样? 2.学生汇报，根据汇报板书剧本的特点。（舞台说明、对话、开头写清时间、地点、人物） 剧本是一种新的文章体裁，你想了解它吗？观看微课视频《剧本》。 三、自由读文，整体感知课文。 1.我们知道了剧本，现在你们来读它一定没有问题了。按照提示读课文，边读边思考。 读一读，自由读课文，要求： 把生字读准确，句子读通顺。只读对话，不读人名和舞台说明。边读边想本文讲了什么事？ 2.出示提示引导学生汇报。说一说主要内容。 时间，法国的 （人物）把 ，德国军官来检查， （人物）共同保护蜡烛， 。（结果） 学生汇报，教师总结，课文先讲了将秘密藏在蜡烛里。 后讲了全家人保护蜡烛，故事的情节很简单。那么课文中哪些内容写了藏秘密，哪些内容写了护秘密。 学生找。 四、品读重点词句，感受人物品格。 出示藏秘密的那段文字，默读这段话，你从这段话里读出了什么信息？ 学生汇报，正因为他们对入侵者的恨，对祖国的热爱，所以他们愿意怎样守住它？生（不惜一切代价包括生命） 那么他们是怎么保护秘密的呢，现在我们合作来读一读护秘密的部分，一三组读母子三人的话，二四组读德国军官的话。 课件出示： 想一想，母子三人是怎样保护蜡烛的？ 学生汇报，教师板书 ： 伯诺德夫人 换油灯 出示对话，自己读一读。 过渡语：读得这么热烈，我也想加入，那么我们师生来读，我有一个小方法能把这段话读好，谁知道老师的方法在哪里？ 括号里的提示。那我们就读一读，我读中尉乙的话，你们读伯诺德夫人的话。 谁能说说刚刚说这句话时，伯诺德夫人表现的怎么样？学生汇报。可是这个方法成功了吗？这个失败意味着什么？这个时候谁站出来了？ 他是怎样保护蜡烛的？ 出示对话，男女生读，他保护蜡烛时表现的怎么样？ 杰克若无其事，表现得是那么镇定，成功了吗？ 刚刚伯诺德夫人的失败是离危险近了一步，那么杰克的失败可以说离危险更近了。蜡烛又短了一截，全家人的性命都很危险，这千钧一发的时刻，谁站出来了？ 她怎样保护蜡烛的？学生汇报，教师板书 杰奎琳 上楼睡觉 杰奎琳是怎么做到的？再次读一读。 出示对话，指名读，这段对话你感受到杰奎琳怎么样？ 生汇报。 五、演一演，较深文本理解。 可以看出小杰奎琳是当之无愧的小英雄，那么同桌演一演这段剧。先在下面练一练，接着教师话外音，（烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。这个时候杰奎琳伸了个懒腰，站了起来） 指名演一演 分别采访杰奎琳和少校扮演者。杰奎琳：剧本开始你说讨厌德国佬，而现在怎么又说非常有趣呢？少校：你为什么相信杰奎琳，让他把蜡烛拿走了呢？ 杰奎琳用自己天真可爱的外表作掩护，用他的巧妙语言成功的骗过了德国佬，成功的保护了这个秘密，所以可以看 出语言的力量多大啊，让一家人成功的避免了一场灾难。现在评一评两个演员的表现吧。 六，写一写，拓展延伸。评的还算专业，我想你们都可以做一个编剧了，课件出示：我们就想一想德国军走后，他们会说些什么？选一个写下来 杰克（）