《第8课 百家争鸣》教案精品 2022年部编版历史教学设计.docVIP

第8课 百家争鸣 教学目标： 知识与技能： 指导学生用比拟的方法学习各家学说：‘指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。 过程与方法： 通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。 情感、态度与价值观： 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 重点难点： 重点： 孔子的政治主张和教育成就。 难点： 通俗讲解各位思想家的主张。 “苛政猛于虎〞的故事；“塞翁失马〞的故事；课文相关内容的文字资料；PPT课件。 教学根本过程： 导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活泼。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家〞。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？ 感知理解 一、老子 1．老子生平。请同学们从课本的描述中，概括老子生平的根本内容。 老子，姓李名耳，楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。老子是道家学派的创始人。有著作《道德经》〔又名《老子》〕留世。 2．从《道德经》看老子的思想。 (1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。老子认为，万物运行有其自然法那么，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。老子在政治上主张“无为而治〞。 (2)讲解：老子的思想，主要通过道德经》反映出来。《道德经》的核心是道和无为。请同学们想一想，老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视？不会。因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。如果在当时主张清静无为，那就会被别国吞并。因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。 (3)老子哲学对中国文化的第二个重要奉献是他丰富的辩证法思想。老子在其著作中，以生动、形象的语言，揭示了自然和社会人生辩证的奥秘。他认为，一切现象都是在相反甚至对立的状态下形成的。 (4)过渡：春秋时期，与老子同时代的还有儒家学派的创始人孔子。那么，孔子到底是一个什么样的人物，我们应该如何认识他、评价他？这就是我们即将学！习的内容。 二、孔子和儒家学说 1．孔子生平。 孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，死于公元前479年。孔子年轻时做过几年小官，后又做过三个月的鲁国司寇，相当于司法部门的最高领导。因在政治上不得意，故带着学生周游列国。晚年回到鲁国，主要从事教育和编订古籍的工作，编订了《春秋》等书。下面，我们就从孔子的政治思想和教育成就两方面来了解孔子。 2．孔子的政治思想。 (1)请同学们阅读课本中关于孔子政治思想的内容，说说孔子的政治思想。 孔子提出“仁〞的学说，认为“仁〞包含了一切美德。他主张“爱人〞，要求统治者体察民情、爱惜民力、“为政以德〞。他反对苛政和任意刑杀。他主张恢复西周的制度。 (2)引导：孔子强调“仁〞“爱人〞，要求统治者体察民情、爱惜民力、“为政以德〞，反对苛政和任意刑杀，可他又主张恢复西周的制度。这从侧面说明了什么？ 这说明当时的社会缺乏“仁〞，缺乏“爱人〞。统治者在体察民情、爱惜民力方面做得不好，没有做到“为政以德〞，还因为西周的制度遭到了破坏。 那请同学们回忆一下我们前面学过的内容，让我们一起来分析一下。 春秋时期，周王室势力衰微。诸侯不再听从周天子的命令，各诸侯国不断进行战争开始争霸，西周时的分封制遭到破坏。同时，由于争霸战争的进行，给社会生产力和人民生活带来了极大的危害。因此，孔子提出了“仁〞的学说和“爱人〞的主张，企图恢复西周的分封制，重整统治秩序。我们从孔子是一个伟大的思想家方面看，可以把他的学说称为“仁〞的概念是他全部思想的核心，“仁〞包含了一切美德。它是“礼〞的根本内涵，是伦理道德观念的根本依据，是做人的根本道理，是人们应该追求的最高境界。 过渡：孔子不仅是伟大的思想家，而且是伟大的教育家，下面，我们就来学习孔子的教育成就。 3．孔子的教育成就。 (1)引导：请同学们看课本上关于孔子教育成就的内容，然后归纳一下。 孔子创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教〞，善于启发学生思考问题。孔子教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。孔子要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新〞。 (2)总结：孔子晚年回到鲁国后，专心从事教育，整理古籍，还根据鲁国的历史编成《春秋》一书。孔子死后，他所创立的儒家学派分成多个流派，孔子