2022年五年级语文上册教案《什么比猎豹的速度更快》word部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版 课题名称 7什么比猎豹的速度更快 教学目标 了解《什么比猎豹的速度更快》一文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 重难点分析 重点分析 本课为说明文，课文中所介绍的内容信息量很大，内容庞杂。所介绍事物有些是学生比拟陌生的。读这样的文章，还要提高阅读速读，是有难度的。 难点分析 学生虽然已经学习了一些速读方法，但是在拿到陌生的文章时还是难免运用传统的阅读方式读文。 教学方法 1.通过复习导入，让学生回忆学过的速读方法，开课时建立速读意识。 2.以文为例，学练结合。以课文前三个自然段为例，分析课文表达的特点。4-8自然段训练借助关键词及课文表达特点提高阅读速度的方法。 3.拓展练习，稳固所学的速读方法。 教学环节 教学过程 导入 一、复习导入。 第二单元的单元主题是：阅读要有一定的速度。 单元要素是：学习提高阅读速度的方法。 《搭石》一课我们学习了集中注意力不回读，《将相和》一课我们学习了连词成句地读。 知识讲解 〔难点突破〕 二、默读1-3自然段，了解课文的表达特点。 1.自读课前导语，明确读书要求。 要求：借助关键词读课文1-3自然段，说说你了解了哪些内容？ 学生答复 师总结：2、3自然段表达特点一种事物要比另一种事物的速度快。 2.猜测第四自然段作者要写什么内容？ 总结：抓住课文的表达特点，能帮助我们提高阅读速读。 3.读的过程中主要关注哪些信息呢？ 师总结：读的过程中关注每个自然段介绍的事物，它们就是本段的关键词，借助这些词语，我们可以了解每个自然段的主要信息，其他局部可以略读。 三、运用方法，自读4-8自然段。 1.要求：抓住课文的表达特点，借助关键词，用较快的速度默读课文4-8自然段，记下所用的时间，然后完成课后第二小题。 2.汇报读书时间。 3.交流速度经验。 抓住课文的表达特点，读的过程中关注每个自然段谁比谁快，连词成句地读，遇到不理解的地方不回读。 4.检查速读效果。 读的速读很快，读的质量如何呢？ 学生汇报4-8自然段的主要内容。 师总结：这篇文章就是在向我们介绍事物的速度，运用速读方法能提高阅读速度，能帮助我们更好地把握文章主旨。 课堂练习 〔难点稳固〕 课外阅读练习《灰尘的旅行》 这篇文章在表达上也很有特点，请运用我们学到的速读方法，快速读文完成练习。 小结 抓住课文的表达特点，借助关键词，连词成句地读，遇到不理解的地方不回读。 借助这些方法不但能提高阅读速度，还能帮助我们更好地把握文章主旨。请大 家在今后的阅读中运用这些方法，它们能帮助你更有效率地博览群书。 部编版四年级语文上册21古诗三首《出塞》教学设计 [教学目标]1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2、过程与方法：竭力营造诗意气氛，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志[教学重难点] 有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。 [教学过程] 一、谈话导入，温故知新1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？我们一起背诵《凉州词》。 〔出示该诗，并配边塞图片〕谁来说一说学了这首诗后的体会吗？(边塞的的荒凉、孤独、寂寞〕师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。 唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课，我们一起学习这首诗歌〔点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。〕二、读通诗歌，理解诗意1、出示整首诗 师：请大家翻开课本,自由朗读《出塞》这首诗。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把诗歌读通顺。 师：好,谁来读一读《出塞》。请你，其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。 师：读的字正腔圆，请坐。〔读的真不错，读出了节奏……〕师：我们一起来读。〔生齐读〕2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。谁再来读一读，〔指名读，师评价〕 师：我们一起来读，读出诗的味道。〔生齐读〕 师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？〔配乐《凉州曲》朗读〕 〔预设：明月，边关，师板书〕〔讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关〕 师：这是怎样的边关？〔荒凉，冷清，孤独，寂寞〕 师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒