《第10课　中世纪城市和大学的兴起》教案精品 2022年部编版历史教学设计.docVIP

第9课　中世纪城市和大学的兴起 1.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。 2.通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。 西欧中世纪城市的兴起 正确认识西欧城市重新兴起的历史意义 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入　生成问题 “城市的空气使人自由〞，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。 (二)自我研学　生成新知 知识点一　自由和自治的城市 1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以__手工业和商业__为中心的城市开展更快。 2.城市居民采取各种方式对抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括__金钱赎买__和__武力斗争__。 3.到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__自由城市__。在这样的城市里，市民是__自由人__，享有__财产权__。 4.城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“__特许状__〞。 知识点二　城市居民的身份 5.__手工工匠和商人__是城市的根本居民。 6.随着城市的开展和工商业的繁荣，__市民阶级__逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的__资产阶级__。 知识点三　大学的兴起 7.__大学的兴起__被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵〞。 8.大学的自治地位主要表达在__免赋税特权__、__司法特权__、__教育自主权__。 9.中世纪大学的课程设置一方面仍受__基督教会__的影响，另一方面也反映了__经济和社会开展__的要求。 (三)合作探究　生成能力 探究一　自由和自治的城市 10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。结合教材P42～P43，答复以下问题。 (1)西欧城市重新兴起的原因有哪些？ 从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易开展，人口增长。 (2)这些新兴城市有什么特点？ 主要集中在交通便利、相对平安、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 (3)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？ 金钱赎买和武力斗争。 (4)法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？ 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。112021年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 (5)城市取得自治的形式是什么？ 从国王或领主手里取得“特许状〞。 (6)想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？ 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 探究二　城市居民的身份 1.手工工匠和商人是城市的根本居民。他们是怎样生活的？ 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。 2.市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？ 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。 4.这些城市的兴起有何意义？ 为资本主义的兴起准备了条件。 探究三　大学的兴起 1.大学兴起的背景是什么？ 11世纪后，随着经济的开展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。 2.大学的自治地位主要表达在哪些方面？ 免赋税特权、司法特权、教育自主权。 3.国王和教皇对待教育的态度怎样？ 国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 4.大学的教育自主权表现在哪里？ 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 5.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？ 中世纪大学生须先上根底课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完根底课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会开展的要求。 (四)归纳总结　整体感知 (五)课堂检测　稳固新