2022年五年级语文上册教案《少年中国说（节选）第二课时 》word部编版.docVIP

13.少年中国说〔节选〕 〔第二课时〕 课时目标 1. 能流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。体会本文所要表达的强国梦想。〔重点〕〔难点〕 2. 结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义。 一、复习导入。 通过上节课的学习，我们知晓了文章大意，了解了写作背景，学习了生字新词，并且从课文当中了解到作者表达的观点，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。〞在作者的心中中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的国家，而现实中的中国贫穷、愚昧、落后。这节课我么就对课文进行进一步的学习。 二、品读课文，整体感知。 1.读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者描述心目中的中国的句子。〔学生齐读〕用原文来答复。〔学生交流〕 少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步，少年胜于欧洲那么国胜于欧洲，少年雄于地球那么国雄于地球。 〔1〕从这段话中你读懂了什么？ 预设：我感受到作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 〔教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球〕 〔2〕这句话在表达上有哪些特点？大家仔细琢磨琢磨。 〔课件红字突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球〞〕 这组句子运用了排比的修辞手法。这段话中的每个句子都用了“少年……那么国……〞的句式，结构都一样，这就是是排比。这些句子的意思是一步步向前推进的。 现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增大，语调要逐步提升。边读边体会作者的思路。〔学生齐读〕 〔4〕同学们都读得很好，把作者的感情读出来了。请大家尝试背诵。提示朗读要领。请各位为同学跟老师一起提炼出关键字词 〔提示：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球〕 这些字词能不能帮助同学们记忆第一自然段。 〔学生尝试背诵〕 2.下面，我们用同样的方法学习第2 自然段。请同学们读一读第2自然段，看看这一自然段的句式有什么特点。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 〔1〕请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。〔学生诵读〕 这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情。四言韵语可以追溯到我国最早的诗歌总集《诗经》，比方说“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。〞“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。〞“岂曰无衣，与子同袍。〞四字为一句，可以两字一断，可以读出或婉约或豪放的韵味来，这就是四言韵语的优势，这篇课文使用四言韵语是他的其实更加磅礴。在这一自然段当中大量地使用了修辞手法，有比喻，有排比，还有请同学们找一找，有没有词性相对的句子，你们发现了吗？是对偶。 〔2〕现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？ 生：红日、〔黄〕河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。 〔教师边听边板书〕 师：请大家注意，我这里用的标点是原句的标点。 3.你们看，思路理清了，记住就不困难了。下面要求你们不仅复述几个名词，而且要把原句复述出来，谁来试试？ 〔学生稍做准备后，由一人复述，根本上背出了原句。〕 4.现在我们可以研究一下，作者用了这一连串的比喻，目的是什么？ 生1：为了写出少年中国的前途无量。 师：是呀，当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中国和中国少年是那样地朝气蓬勃，富于青春的活力，他们在地球上的出现，犹如红日东升，黄河奔流，是什么力量也阻挡不住的！现在请大家看一看，这一组比喻是把什么比喻成了什么？ 生2：把少年中国比喻成“红日〞等事物。 生3：本体还应该包括中国少年。 师：通过刚刚的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也提高了记忆能力。谁愿意来试着背诵一下？〔指名学生来背诵〕我们学习文言文要切记——在初步理解的根底上背诵，在背诵的过程中加深理解。 5.体会作者的情感。 作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬发奋的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！生读： 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。 三、展示社会主义新面貌，探究异同。 作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如晦，危机四伏的年代应该靠谁来实现？〔中国少年〕 振兴中国的责任在中国少年。