第四届大学环境类课程报告论坛.pptx

大学教学资源共建共享的探讨 ——以环境管理学课程为例;提 纲 ;一、大学教学资源共建共享的意义;教学资源共建共享的意义;;二、国内外大学教学资源共建共享的主要做法;国外大学的主要做法：观念转变;国外大学的主要做法：开放教育资源运动; 案例分析：MIT的开放课件项目（OCW） 面向对象 评价; 案例分析：MIT的开放课件项目（OCW） 特色 ;国外大学共建共享的条件和经验;国内大学的做法和趋势;案例分析：环境类国家精品课程项目;;;三、环境管理学课程的教学资源共建共享的主要做法;华东师范大学环境科学系简介 成立于1986年。 有环境科学、环境工程、生态学3个本科和硕士、博士研究生专业，是环境科学与工程一级学科和学位点。 本科生：每年约70人。研究生每年约70人。;本科生《环境管理学》课程概况 本科生《环境管理学》课程，是华东师范大学环境科学专业主干课程之一。 研究生《环境管理研究方法及案例分析》课程，从2005年起，成为环境规划与管理方向培养计划中的专业必修课，其它专业和方向的专业选修课。;教材编写 叶文虎、张勇编著?面向21世纪课程教材――环境管理学（第2版）?北京：高等教育出版社?2006.12;电子教案制作 张勇、王东宇、叶文虎研制?环境管理学电子教案?北京：高等教育出版社?2008.4 ;个人主页中教学资源共享 华东师范大学为每位教师提供了个人主页服务。 可实时修改；方便；无容量、格式、内容限制。;中国高等学校教学资源网CCTR共享;参加大学环境类课程报告论坛和课程交流 参加了第一、二、三届大学环境类课程报告论坛，在论坛分会场就环境管理学课程建设进行了学习交流。 在交流中听取相关院校和老师的意见和建议，对教材编写、教学资源共享、案例教学改革等有了很多新的认识。; 网络课程演示;四、存在问题和趋势展望;1．存在的主要问题 教学资源建设的形式和内容有待多样性 　PPT课件、参考论文集、讲课录像、习题集； 　BBS留言录、个人博客文章 　专题报告、参考资料 教学资源发布的信息平台有待快捷方便 　专业教学资源交流网站CCTR、中国高校环境课程网 　??内FTP共享 　个人主页共享 　班级邮箱 MSN、QQ共享、K转帖，及其他社交网络平台;共建共享的机制还没有建立 　鼓励老师同学公共自己课件的动力不足、回报不足 　同行同学反馈不足 　存在一定的知识产权问题 　老师之间的心理影响因素 社会大环境的文化和心理影响 　教学资源的规范性和个性 　“公开”之难 　社会文化和心理 大多数本科同学需求不足？？？ 　绝对不足＋品种不足＋无支付能力的需求？？ 　图书馆资源购买形式;2．几点体会和建议－结合教材的编写 教材及其课件是最重要的教学资源。是源头活水。如何写好一本教材、并持续修订是最重要的一件源头工作。如何激励教材编写、修订，非常重要。;;环境管理学教学资源共建共享的体会;谢谢，再见Thank you and good bye