部编版六年级上册语文期末阅读答题技巧及练习.pdfVIP

六年级语文期末复习--阅读理解 ★阅读理解★ 借景抒情与托物言志 （一）借景抒情 1. 定义：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表 达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借 物抒情。 2. 特点：是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒 情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 3. 作用：采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种 物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。 （二）托物言志的定义和作用 1. 定义：托物言志是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言 志）。 2. 作用：作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、 更充分、更富有感染力。 如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。它与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的 情感。 3.鉴赏托物言志的步骤 ① 找出所托之物。 看题目、看主要描述对象。 ② 找出所托之物的特点。 通过细节描写看特征、透过表现看本质。 ③ 推测所言之志。 找出所托之物与所赞美之物的相似点，尤其要注意点题段与议论、抒情句。 1 对文章中的词语理解 题型一：联系上下文解释词语 （单拿出某个词问什么意思，并且要指出在文中的意思） 方法一：拆拼法：把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的 意思。 方法二：近义换词法：用近义词对要解释的词语进行解释的方法。 方法三：反义词否定法：利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时， 先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。 方法四：联系生活法：根据自己的生活经历理解词语的方法。 方法五：分析综合法：分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中 的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。 答题步骤：1.解释字面意思（词语本意） 2.说一下词语在文中的意思（比喻义） 题型二：对加点词语的理解（含义/表达效果） （1）考察题型 ①结合语境解释下列加点词语及其表达效果②某词的含义是什么 （2）理解词语要把握下面几个总的要点： 要点1、要联系文章的中心思想理解词语在文中的含义 要点2、要联系人物形象理解词语在文中的含义 要点3、要联系上下文理解词语在文中的含义 要点4、要结合作者的感情理解词语在文中的含义 答题格式：具体词语的含义与作用？ 方法: 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答： “××”一词原指，这里指……，起到了……的作用。 方法：本意+形容文中谁或什么怎么样 +表达了作者或主人公什么情感 +(渲 染什么气氛、起什么作用) 概括题 （1）概括文章主要内容（2）概括事件（3）概括情感历程（4）概括某物/某人的特点 题型一：简要概括全文内容 考查方式：（××字以内/简洁的语言/一句话）概括全文内容 2 答题思路：事件＋主旨 （人物的最大特点）人物＋事件（起因、经过）＋ 结果/情感/哲理 方法： （1）段意合并法：划分文章层次——合并同类项——串联。 （2）要素串联法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、 结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清楚，用词语串联起来，就是文章的主要内容。如 《拔苗助长》讲述了战国时期一个农夫想让自己的苗长得快点，把苗拔高最后枯死的故事。 （3）标题扩展法：（多为事件类标题）不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。归纳 这类文章的主要内容，我们可以借助标题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容 把标题扩展成一句完整的话。如《草船借箭》，从标题得出草船借箭，再结合文章，本文讲 述了诸葛亮用草船向曹操借箭的故事。 （4）关键句摘录法：重点找总起句、总结句、中心句、过渡句。 题型二：