苏教版小学数学四年级下册《三角形的分类》优质教学设计.docxVIP

《三角形的分类》教学设计 一、 教学内容： 苏教版小学数学四年级下第82页、83页。 二、 教学目标： （1） 通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形 特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 （2） 通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、 归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。 （3） 让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从 而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。 三、 教学重难点： 重点：通过思考、自主探索、合作交流，从三角形的角的特点对三角形准确 地进行分类。 难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。 四、 教具、学具准备 教师：PPT课件 6个三角形并编号，然后用小袋装好。 五、 教学过程 （-）复习引新 谈话“我们已经学过了角，角可以分为哪儿类？ ”学生回忆锐角、直角和钝角。 再提问怎样判断一个角是直角、锐角或钝角？ ” 岀示儿个角让学生判断它是什么角，说说你是怎样判断的？（可以目测，可以用 量角器或三角尺） 接着引入今天的学习“三角形可以分为儿类呢？让我们一起来研究三角形的分 类。 【设计意图】选择角的分类作为复习内容，是为学生回忆锐角、直角和钝角，为 学习新知做好准备。 （二）、探究活动 多媒体出示用三角形图案，细看你发现了什么？谁愿意告诉我三角形有哪些 共同特征？再仔细看看各个三角形形状、大小一样吗？为什么？根据学生的回答 引导学生说出那是因为角的大小不同。 这节课我们就一起来研究三角形的分类（板书：三角形的分类）请同学们按 角和边对你组袋中的三角形进行分类。 要求： 1、 小组各成员在组长的指挥下进行活动。 2、 各成员充分发挥各自的聪明才智，想想怎样做既对乂快就怎样做？ 3、 小组推举汇报人。 观测角的大小时我们采用的是（H测、量角器量、直角比）的方法。 （三）、展示成果 1、现在哪一组同学愿意为大家展示一下按角分类的成果呢？展示表格，边展示 边讲述。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 锐角个数 直角个数 钝角个数 三角形的分类 （1） 观察这张表格，发现这些三角形有什么相同的地方？（都有两个角是锐角） 有什么不同的地方？（另一个角有的是锐角，有的是直角，有的是钝角） （2） 我们抓住不同处来把三角形分类，你认为可以怎样分？让学生在小组内说 说自己的想法，在让一名学生到白板上分一分？看看大家同意他的想法吗？为什 么这样分呢？那分好的三角形你们能不能给他起个名字呢？根据学生的说法教 师相机出示各类三角形的定义。 【设计意图】引导学生比较每个三角形所含不同角的个数，试着进行分类，依据 分类情况揭示三角形的概念，使学生认识。 老师根据学生的讲述板书直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。同学们真聪 明，简直就成数学家了！老师非常高兴。 2、（课件）从角的大小来看，你能猜到这个信封里装的是什么三角形吗？每次 都要说出理由。 A、 露一个直角一一直角三角形 B、 露一个钝角——钝角三角形 C、 露一个锐角现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗？为什么？ 我可以回答你提出的一个问题，然后你猜是什么三角形，要记住哟，是从角的大 小来看，三角形有儿个角？看见了 1个，还有儿个看不见？从这里发问，只准问 我一次？行不行？ 这下明口了按角分类最简单的办法是什么吗？比我聪明！ 教学用集合圈表示分类结果 出示一个椭圆，谈话：如果我们用这个圈表示三角形这个整体，你能把它分成儿 部分，并且填写出每部分的名称吗？要求学生尝试，交流填法，并且说说对图意 的理解。 【设计意图】渗透集合的知识，体会按角的特点将三角形分类的合理性和严谨性。 应用白板的“隐藏”、“显示”功能揭示出分类的结果。 （1） 、一个直角三角形中只有一个直角。（） （2） 、在钝角三角形中，只有一个角是钝角（） （3） 、一个三角形中只能有一个直角或一个钝角（） （4） 、每个三角形里都有两个锐角。（） （5） 、锐角三角形中最大的角一定小于90° o （） （四） 、思维训练 1、你们手中都有一个正方形，将它的对角对折会得到一个什么样的三角形？按 角分它是什么三角形？ 2、你能把一个平行四边形分成两个完全一样的锐角三角形或者两个完全一样的 钝角三角形吗？请！（折、剪、划线） 学生展示成果。 （五） 、总结 这节课我知道了……懂得了……学会了……（完善集合图一都只有字，没有圈） 分类在我们的日常生活中很重要，因为运用了分类方法，我们的生活才变得井井 有条，我们的生活才会更加舒心、更加精彩。 （六）、课后作业：剪一剪 剪一个三角形。为什么确定剪这样一个三角形？你是怎么想的？怎么剪的？写出 来。 板书： 三角形的分类 锐角三角形