18版高中物理第三章相互作用6实验：探究弹力和弹簧伸长的关系学案1.docxVIP

18版高中物理第三章相互作用6实验：探究弹力和弹簧伸长的关系学案1 。 内部文件，版权追溯 6 实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 一、实验目的 1．探究弹力和弹簧伸长的定量关系． 2．学会利用图象研究两个物理量之间关系的方法． 二、实验原理 1．弹簧的弹力F的测量：弹簧下端悬挂的钩码静止时，弹力大小与所挂钩码的重力大小相等，即F＝mg. 2．弹簧的伸长量x的确定：弹簧的原长l0与挂上钩码后弹簧的长度l可以用刻度尺测出，弹簧的伸长量x＝l－l0. 3．作出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系图象，根据图象可以分析弹簧弹力和弹簧伸长量的关系． 三、实验器材 轻质弹簧(一根)，钩码(一盒)，刻度尺，铁架台，坐标纸. 一、实验步骤 1．将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长． 2．在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1. 3．改变所挂钩码的质量，重复步骤2，记录m2、m3、m4、m5、…和相应的弹簧长度l2、 l3、l4、l5、…. 4．计算出每次弹簧的伸长量x(x＝l－l0)和弹簧受到的拉力F(F＝mg)，并将数据填入表格. F/N l/cm x/cm 二、数据处理 1 0 0 2 3 4 5 6 7 1．以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描 1 点法作图．连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线，如图3-6-1所示． 图3-6-1 2．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系，函数表达式中常ΔF数即为弹簧的劲度系数，这个常数也可据F-x图线的斜率求解，k＝. Δx3．得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义． 三、误差分析 1．偶然误差：由于读数和作图不准产生的误差，为了减小偶然误差要尽量多测几组数据． 2．系统误差：弹簧竖直悬挂时未考虑弹簧重力的影响产生的误差，为减小系统误差，应使用较轻的弹簧． 四、注意事项 1．所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度． 2．测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，刻度尺要保持竖直并靠近弹簧，以免增大误差． 3．描点画线时，所描的点不一定都落在一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧． 4．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 实验探究1 实验操作及分析 某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验． 图3-6-2 ①图3-6-2甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量Δl为 cm； 2 ②本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是 ；(填选项前的字母) A．逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 ③图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离 直线OA，造成这种现象的主要原因是 . 【解析】 ①弹簧伸长后的总长度为14.66 cm，则伸长量Δl＝14.66 cm－7.73 cm＝6.93 cm. ②逐一增挂钩码，便于有规律地描点作图，也可避免因随意增加钩码过多超过弹簧的弹性限度而损坏弹簧． ③AB段明显偏离OA，伸长量Δl不再与弹力F成正比，是超出弹簧的弹性限度造成的． 【答案】 ①6.93 ②A ③弹簧受到的拉力超过了其弹性限度 实验探究2 实验原理及数据的处理 下表是某同学在“探究弹力与弹簧伸长量的关 系”实验中测得的几组数据，g取10 m/s.则： 悬挂砝码质量/g 弹簧伸长量/cm 50 2.30 100 5.08 150 7.88 200 9.80 250 12.5 2 (1)请在图3-6-3所示的坐标纸上作出F-x图象； (2)写出图象的函数表达式； (3)解释函数表达式中常数的物理意义； (4)若弹簧的原长为L0＝40 cm，以弹簧的总长为自变量，写出F-L的表达式，并说明图象和F-x图象的区别. 【导学号 图3