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北京版-英语-二年级上册-Unit-4-THERE-ARE-MANY-ANIMALS-Lesson13-同步教案 北京版-英语-二年级上册-Unit-4-THERE-ARE-MANY-ANIMALS-Lesson13-同步教案 PAGE小学-英语-上册-打印版 北京版-英语-二年级上册-Unit-4-THERE-ARE-MANY-ANIMALS-Lesson13-同步教案 Lesson13 参考教案 【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit4 There are many animals 一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能够在一定的情景中用“Are there ... in this zoo”询问动物园有什么动物，并做出肯定的回答；能用there is/are表述动物数量。 2. 能认读和运用big、small描述本课所学动物elephant、monkey、、giraffe，并进行交流。 3. 了解名词复数，并初步建立复数概念。 4. 能够跟随录音说唱小韵文。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 1. 学习询问动物园有什么动物的用语“Are there ... in this zoo” 及应答“Yes, there are ... .” 2. 认读单词big、small、animal、elephant、monkey、、giraffe。 （二）难点 (Difficulties) 运用“Are there ... in this zoo” “Yes, there are ... .”询问动物园中的动物的数量。 三、课前准备（Teaching preparation） 教学音频、动物园及动物的单词图卡、单词卡片。 四、教学建议 (Teaching suggestions) (一) Listen and say 1. 导入 卡片游戏：猜一猜kangaroo和giraffe。 (1) 教师课前准备在一年级学过的动物卡片：、cat、dog、、tiger、lion、、elephant、monkey、panda。教师用一张纸遮盖动物图片，只露出一部分，请学生猜一猜：“What is it Is it a tiger” 学生回答：“It’s a tiger.” (2) 教师把老虎的图片贴到黑板上并说：“I see a tiger on the blackboard.”以此类推，把学过的动物单词复习一遍并全部贴在黑板上。教师提问：“What are they”引导学生回答“Animals.”然后教师和学生重复单词，并根据音节拼读单词， an-ni-mals。 (3) 教师指着黑板上的动物问：“How many animals can you see” 请学生数一数并回答：“Thirteen.” 教师继续提问：“Where can you see them Can you see them in the zoo” 教师带领学生来到动物园的情景中。 2. 学习对话1 (1) 认识图中人物。 ?教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物提问：“Who’s he Who’s she”引导学生说出：“She’s Lingling. He’s Maomao.” 了解图中人物。 ?请学生继续观察第一幅图片，并提问：“Where are they” 学生会说：“In the zoo.” 教师继续提问：“What can they see in the zoo” 学生回答：“They can see many animals. ”教师带着学生听对话录音。 (2) 初听理解对话。 ?播放对话录音两遍，请学生听一听对话谈论的话题“What are they talking about” 学生可以用简单的英语“ Animals.”回答问题。 ?播放录音，听听Lingling的话，提问：“ What does Lingling say” ?再次播放录音，请学生注意听Maomao是如何回答的，鼓励学生说出句子和单词。 ?教师示范there are的读音，操练和纠正学生读音。 ?理解big animals。教师做动作，指着大象和老虎说：“Big animals.” 教师提问：“Maomao likes big animals. Does Lingling like big animals” 学生继续听录音得出答案。使用上述方法，理解small animals。 ?教师请学生做动作表示big、small并反复朗读单词。 ?学生再听括，选择图片，检测对话理解：Maomao likes ... . Lingling likes .