三年级数学上册 倍的认识——解决问题 教学设计.docxVIP

—— 倍的认识 ——例3 执教教师： 指导教师： [课程内容] 人教版三年级上册 第52页 例3及练习十一5-11题。 [教学目标] 1、能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生应用概念解决问题的能力。 2、通过画图的形式帮助学生理解数学，积累用图示学习数学的经验。 3、使学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成善于动脑的良好学习习惯，培养他们的自主探究能力，发展基本数学素养。 [脚本正文] 同学们，大家好，我们又见面了！我是来自的李老师。今天我们要学习的内容是利用倍的知识来解决问题。请同学们准备好数学书、文具盒、练习本等学习用品。下面就让我们开启今天的学习旅程！ 一、 复习导入 上节课我们学习了“倍”的知识并解决了实际问题，先让我们来个小热身，回顾一下上节课的学习内容。 还记得上节课中勤劳的小兔子吗？请你说一说它们之间的倍数关系，并说出你的理由。 生录音1：我把4只小灰兔看成一份，小白兔有这样的2份，也就是2个4，所以小白兔的只数是小灰兔的2倍。 生录音2：我是这样想的，小白兔有8只，小灰兔有4只，要求小白兔是小灰兔的几倍，也就是看8里面有几个4,可以用除法计算，列式是8÷4=2，所以小白兔的只数是小灰兔的2倍。 师：从你们的讲解中，老师感受到你们知识学习得真扎实。 尝试探索，学习新知 阅读与理解 接下来就让我们继续解决生活中有关倍的数学问题。 请同学们认真观察，从图中你知道了什么？ 生录音3：我知道了军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍 师：你观察得真仔细。根据这两条数学信息，你能提出一个数学问题吗？ 生录音4：象棋的价钱是多少元？ 想一想，怎样解决这个问题呢？ 聪明的你肯定想到了，可以用画图帮助理解。动手画一画吧，并说一说你的想法。 好，我们来看看这几位同学是怎么画的。 生录音5：我画了8个圆片表示军棋的价钱是8元，把军棋的价钱看成一份，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋就有这样的4份，所以我就画了4个8。在象棋的价钱的下面画了大括号，标出问题多少元。 师：你的思路很清晰，将条件和问题都清楚的表现在图中了，真棒！还有其他的画法吗？ 生录音6：我先画了一个圆圈里面写上8元，表示军棋的价钱。因为象棋的价钱是军棋的4倍，所以我就画了4个圆圈，里面分别写上8元，表示象棋的价钱，这4个圆圈合起来就是象棋的价钱。 师：你画的图简洁明了，分析得也很清楚！ 让我们再来看看这位同学是怎样画的。 生录音7：我先画了一条线段写上8元表示军棋的价钱，因为象棋的价钱是军棋的4倍，我就又画了这样的4条线段，也都写上8元，表示象棋的价钱。最后标出要求的问题。 师：你讲的同样很精彩，而且你的画法很有创意，利用线段的长度来表示数量。 同学们睁大眼睛认真看，现在我们将这位同学的图稍加变化，就变成了这样的线段图，是不是感觉这样更简洁了呢？ 下面跟随老师一起来学画线段图吧。想一想先画谁呢？ 生录音8：先画军棋的价钱，因为象棋的价钱是军棋的4倍，把军棋的价钱看成1份。 师：说的有道理，我们先画军棋的价钱。我们用这样一条直直的线段表示军棋的价钱是8元。 接下来该画什么呢？ 对，该画象棋的价钱了，怎么画呢？ 生录音9：象棋的价钱是军棋的4倍，说明象棋的价钱有4个军棋那么多。象棋的价钱应该画4份。 师：你说的很好。注意象棋的价钱要画和军棋同样长的4份，1份、2份，3份、4份，跟你想得一样吗？这样军棋的4倍就画好了。 一幅完整的线段图还需要标出问题，问题是求象棋的价钱是多少元？也就是求这4份是多少，所以用一个大括号把这4条线段都括起来，写上问号和单位，你学会了吗？ 接下来就请同学们结合线段图，来列式解答吧。 算式是8×4=32（元）你写对了吗？ 你能结合线段图来说一说，为什么这样列式吗？ 生录音10：军棋的价钱是8元，看成一份，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱就有这样的4份，从图中我发现求象棋的价钱，也就是求4个8是多少，列式为8×4=32元 师：你讲得真好，就像小老师一样。你们跟她想得一样吗？看来要求象棋的价钱，就是求4个8元是多少，可以用乘法解答。 已经求出了象棋的价钱，想一想怎样检验这道题的结果是否正确呢？ 快来分享一下你的做法。 生录音11：我们求出了象棋的价钱是32元，还知道军棋的价钱是8元，32里面有4个8，说明象棋的价钱是军棋的4倍，解答正确。答：象棋的价钱是32元。 确实是这样的，真棒！谁能再来分享一下你的检验方法？ 生录音12：我是这样想的，求出了象棋的价钱是32元，从图中我看出象棋的价钱是同样的4份，一份就用32÷4=8元，正