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乡村风光写景作文教案 广东新思维教育中山校区教学教案 （小学五年级） 一、教学课题 乡村风光写景作文 二、教学目标 1．能有顺序地介绍乡村景物。 2．试着运用积累的优美词句。 3、学会用拟人、比喻等修辞手法。 三、教学重点 能有顺序地介绍乡村景物 四、教学难点 学会用拟人、比喻等修辞手法 五、教学过程 （一）、回顾上一节课内容 景物描写的方法有哪些？ （二）、新课讲解 乡村风光是什么样子的？ 同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香； 在夜晚的池塘边， 你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊…… 同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ （ ppt展示） 欣赏多幅乡村风光的图片，感受乡村之美 老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？ (诵读） 赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 水草鲜美 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 水鲜草美 高大草本 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。工轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （三）、课堂练习 1）写风景的写作顺序有哪些？ ① 按地点变化的顺序写， ②按春夏秋冬的顺序写， ③ 按景物的类别写， ④ 按先总后分的顺序写。 2）讨论一下，在具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。 3）参考上面的乡村图片，写一篇不小于四百字的写景作文。 四、课堂测验 五、最后总结 “走进田园”写作指导 唐山市贾庵子小学 高晓蕾 教学目标： 1．能有顺序地介绍乡村景物。 2．试着运用积累的优美词句。 3．学会用拟人、比喻等修辞手法。 4、激发学生对家乡的热爱。 教学流程： 一、文始激情情始生 师：今天的作文课有这么多老师一起听课希望同学们能实话实说、畅所欲言！首先让我们来做一个思维训练，老师给出大家这些词语，看谁能在1分钟内记下来。 鹅黄嫩绿 红扑扑 辽阔无垠 连绵不断 炊烟袅袅 树木葱郁 翩翩起舞 飘飘洒洒 稻香扑鼻 麦浪金黄 瓜果飘香 五谷丰登 鸟语花香 鸡犬相闻 悠然自得 成群结队 同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服！同学们，看到这些词我们一定会想起刚刚结束的农村田园风光的学习，其实在坐得我们绝大多数都是土生土长的农村孩子，所以学习这一单元时都格外亲切，总会把一些美好的记忆追忆到泛着泥土芳香的小院、田间、房前、屋后。相信多少年后，当你们长大后这样的记忆是相当宝贵的财富所以就让记录下来我们一起好好珍藏下来。走进第六个单元习作——（板书：田园风光） 二、出示习作要求，明确习作内容。培养学生的审题习惯。 确定选择的材料 1.可以写自己经历的事情 2.可以写听到的、看到的或想到的 3.可以是景物、事或人 三、创设情景，引发回忆 屈指算来我们离开田园生活至少两年了，几个外地的同学相信也离开家乡很长时间了，（+自己的照片）相信下面的图片一定能沟起大家的回忆，我们一起来看一看。（出示ppt） 相信此时一定引发了你很多的思绪与回忆，给大家3分钟，想一想，你想要写什么先和小组内的同学交流，（教师参与交流）让我们不吐不快！ 四、小组指名汇报，教师参与交流 五、动笔习作：不吐不快 1、写法指导。马上要动笔了，有什么要提示大家的吗？ 写作是要注意： 写景时要抓住特点，按照一定的顺序，时间顺序（早、中、晚或春、夏、秋、冬）、空间顺序（移步换景） 写人：抓住人物特点，运用各种描写手法 写事时写清来龙去脉，关注人物变化 为了使内容具体的法宝别忘了：恰当的修辞、引用，会为我们的文章增色不少。 2、教师巡视。 3、展示评价。 看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。——一气呵成。二、试着用上课前积累的词语。三、提前写好的同学默读自己的文章，并用波