一年级上册音乐教案- 第5课 牧童谣｜湘艺版.docVIP

《牧童谣》教学设计 课型类别： 唱歌课 教材分析： 《牧童谣》原是湖北儿歌，是小牧童在放羊或放牛时的愉快歌唱，歌曲具有浓厚的湖北气息，风趣、幽默。 教学思路 教师从音高入手，潜移默化解决本课教学难点，接着创设情境将学生带入小牧童放牧的情境中，感受歌曲的优美，想象画面，激发学生学唱歌曲的兴趣。在循序渐进的学唱中能体会小牧童愉悦的心情，有感情演唱歌曲。并试着为歌曲创编歌词，展示演唱。 教学目标： 1.通过演唱歌曲，学生能够对mi sol la re 的音高有所感知。 2.能够风趣、准确的用自然的声音演唱歌曲。 3、尝试创编歌词。 教学重点： 能够用风趣地情绪演唱歌曲。 教学难点： 对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知,学习“la”的柯尔文手势。 教具准备：多媒体课件 电子琴 教学过程及基本环节： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 组织教学·师生动问好 师生问好 师生问好 课题教师 介绍 简洁问好，高效进入课堂教学 发声练习 1、复习1、2、3、5、6这五个音。 2、教师示范 学生模唱 复习5个音。出示发声练习 复习所学，强化音高。发、声的训练为学唱歌曲做准备，突破教学难点 情境导入 教师描述小牧童放牧的情景。 吸引注意力，感受小牧童放牧愉悦氛围 多媒体课件 创设情境，让学生感受歌曲愉快的情绪，激发学生学习的内在兴趣。 进 入 学 习 初听歌曲 教师播放歌曲 感受歌曲情绪 说感受 多媒体课件 感受歌曲，从导入的影片情境中，让学生对歌曲的情绪有了初步的感受。 再次聆听 引导学生模仿骑在牛背上吹笛子左右摇晃 感受4/4拍 多媒体课件 在初次感受歌曲的基础上，使学生感受4/4律动感。 教师范唱 教师有感情进行范唱 聆听 电子琴 加深学生对旋律的记忆，为演唱做铺垫 学唱前两乐句 1、你在歌曲中听到了什么？ 2、解释“那斯那斯嗨”并学唱 用动作理解歌词并学唱 电子琴 有重点熟悉旋律，为完整演唱做准备 一问一答读童谣 1、ppt出示问答，学生童趣按节奏读童谣。 2、教师教唱问答部分 1、按节奏读童谣 2、学生歌曲第三乐句。 电子琴 循序渐进的学唱歌曲，有助于提升学生学唱歌曲的能力，提高学唱的兴趣。 完整演唱歌曲 完整弹奏歌曲 1、完整演唱。2、感受小牧童放牧情境，愉悦、风趣演唱歌曲 。 伴奏 激发学生想象力，学生在演唱时更赋予内涵。 拓展 创编歌词 引导学生为了歌曲创编歌词 尝试创编歌词 歌曲伴奏多媒体 激发学生音乐思维，培养学生创造力 课堂小结 评价上一环节的表现 小结结束本课 师生互动 离开教室 课堂 结束 小结本课。 《牧童谣》说课稿 一、 说教材 教学内容： 湖南文艺出版社教科书音乐 一年级上册 第五课 唱歌《牧童谣》 教材分析： 《牧童谣》原是湖北儿歌，是小牧童在放羊或放牛时的愉快歌唱，歌曲具有浓厚的湖北气息，风趣、幽默。 二、教学目标： 1.通过演唱歌曲，学生能够对mi sol la re 的音高有所感知。 2.能够风趣、准确的用自然的声音演唱歌曲。 3、尝试创编歌词。 三、学生情况分析： 一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。在教学中我用直观的ppt、模唱、动作把学生带入歌曲情境，激发学生学习的兴趣。在演唱中正确的演唱姿势有待进一步规范。 四、说教学方法： 1、情境教学法：采用多媒体技术让学生直观的了解歌曲情境，能加深学生对音乐、歌曲的理解，激发学生学习的兴趣。 2、听唱教学法：采用听电子琴模唱，培养学生聆听习惯，提高模唱能力，更好的掌握歌曲。 五、教具准备： 多媒体课件 电子琴 六、教学思路 教师从音高入手，潜移默化解决本课教学难点，接着创设情境将学生带入小牧童放牧的情境中，感受歌曲的优美，想象画面，激发学生学唱歌曲的兴趣。在循序渐进的学唱中能体会小牧童愉悦的心情，有感情演唱歌曲。并试着为歌曲创编歌词，展示演唱。 七：说教学流程： （一）、组织教学 师生动问好，简洁、高校进入课堂教学。 （二）、发声练习 复习所学，强化音高。发、声的训练为学唱歌曲做准备，突破教学难点 （三）、情境导入 教师描述小牧童放牧的情景。创设情境，让学生感受歌曲愉快的情绪，激发学生学习的内在兴趣。 （四）、主动聆听歌曲 通过情景的延续，在初次聆听歌曲，感受歌曲的基础上，引导孩子进行思考，找出难点，逐层突破，为歌曲的学习打好基础。 （五）、循序渐进学唱歌曲 1、学唱前两乐句 A:你在歌曲中听到了什么？ B:解释“那斯那斯嗨”并学唱 有重点熟悉旋律，为完整演唱做准备 2、一问一答读童谣 A、ppt出示问答，学生童趣按节奏读童谣。 B、教师教唱问答部分 循序渐进的学唱歌曲，有助于提升学生学唱歌曲的能力，提高学唱的兴趣。 3、完整演唱歌曲。 （六）、拓展创编歌词 学生在