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第二章 爱护心脏 确保运输 教学设计 第一节 物质运输的载体 一、血液是“生命之源” 教材分析 血液的成分及功能是本节课的重点。教材以探究实验引入观察血细胞，使学 生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。通过对实例的分 析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关， 血红蛋白的特性是本节课的难点。大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点， 通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容。 学生分析 学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的 , 血液在血管中流动 , 血 液对人体很重要 , 失血过多会死亡要输血救治等。通过本节课的学习理解血 液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发 生。 设计理念 学生动手探究活动贯穿在教学活动中 , 培养学生观察能力、 分析解决问题 能力以及同学间交流合作的能力。 教学目标 知识目标：解血液成分和主要功能。 技能目标 1．用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。 2 ．人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。 情感目标 认识血液的重要性，树立正确的健康观。 课时安排 1 课时 课前准备 显微镜、人血永久涂片、 学生查找贫血症状的资料； 试管 1盛有加入柠檬 酸钠静置 1小时的鸡血；试管 2盛有加入柠檬酸钠静置 12小时的鸡血；试管 3 盛有未加入柠檬酸钠静置 1小时的鸡血 教学过程 教师活动 学生活动 提示和建议 请学生看课件的一段内容 看课件快速流动的血液 也可用其他方 通过观看你想知道血液的成分吗 ? 学生回答：用显微镜 法引入 怎样才能观察到这些成分 ? 让学生参照 26页图 2-1 观察血涂片 学生活动： 用显微镜观察人血永久 装片 学生回答： 请学生回答观察到哪些内容 1. 能看到 2种细胞 ; 2. 红细胞数量多 , 白细胞数量少 ; 据学生回答写板书 3. 红细胞、白细胞颜色不同 4. 5. 红细胞、白细胞大小不同 6. ( 血小板内容可用挂图补充进去 ) 白细胞有细胞核 , 红细胞无 强调染色处理 红细胞的描述容易出现错误 , 让学 学生实践活动 生动手试着捏一个模型 . 学生动手用橡皮泥或可塑性橡皮 教师也可用自 强调 : 双面凹增加了表面积 捏一个两面凹圆盘状的红细胞模 制模型代替； 型 也可用课件演 示 教师让学生观察带有标签说明的 试管①②③血液