静故了群动 空故纳万境《积雨辋川庄作》教学设计.docxVIP

静故了群动 空故纳万境《积雨辋川庄作》教学设计 静故了群动 空故纳万境 ――《积雨辋川庄作》的教学设计 四川省眉山第一中学 汤琪君 1、学情分析 学生在高一学习过一些诗歌，对诗歌鉴赏已有一定的了解，但尚不深入。相对《唐诗宋词元散曲选读》中收集其它诗歌而言，本诗的难度要小，但相对一般课文阅读，难度要大些。 2、学习内容分析 《积雨辋川庄作》是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中第二单元“置身诗境，缘景明情”中的推荐作品。 该单元主要学习如何通过古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。学生要反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。学生还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景关系，采用相应的欣赏方法，体会独特的意境。 本节课既要让学生读懂《积雨辋川庄作》的基本思想内容，也要让他们了解山水田园诗“情景交融、诗中有画”的特点，让其感受诗歌的禅境。 3、教学目标 1）知识与技能 ①了解王维的人生经历和思想。 ②欣赏《积雨辋川庄作》“诗中有画”的艺术特点，感受诗情画意。 ③体会诗中表达的思想感情，感受禅境。 2）过程与方法 ①学生自己诵读、比较，掌握《积雨辋川庄作》等山水田园诗主要内容、特点。 ②学生自主合作探究鉴赏的诗歌，教师作点拨、补充。 3）情感态度与价值观 让学生热爱山水田园和形成正确的人生态度。 4、教学的重点和难点 教学的重点：掌握《积雨辋川庄作》等山水田园诗主要内容、特点。 教学的难点：品味《积雨辋川庄作》等山水田园诗的情景交融、诗中有画的艺术境界。 5、教学流程 一、导入 各位同学早上好，前段时间非常火的《中国诗词大会》的节目中，有一个非常刺激也非常好玩儿的环节――飞花令。飞花令原本是古人行酒令时的一种高雅游戏，得名与唐代诗人韩??的名句“春城无处不飞花”，咱今天玩儿一把，下面我给大家一个主题字――“静故了群动，空故纳万境”(PPT)――空！ 学生参与，答得多的同学奖励！ 展示关于“空”的诗句： PPT: “空山新雨后，天气晚来秋。”(《山居秋暝》)； “空山不见人，但闻人语响。”(《鹿柴》)； “人闲桂花落，夜静春山空。”(《鸟鸣涧》)； 1 “峡里不知有人事，世中遥望空云山。”(《桃源行》) “空谷归人少，青山背日寒。”(《酬礼部杨员外》) “山中元无雨，空翠湿人衣。”(《山中》) “夜坐空林寂，松风直似秋。”(《过感化寺》) “晚年唯好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。”(《酬张少府》) “独坐悲双鬓，空堂欲二更。”(《秋夜独坐》) “思归何必深，身世犹空虚。”（《饭覆釜山僧》） “缘合妄相有，性空无所亲”(《山中示弟》) 二、关于王维和王维的思想 佛家用语中经常有“空”字，比如“四大皆空”“色即是空”，还有你的大师兄“悟空”。那么佛家这个“空”到底什么意思呢？今天我不作探讨，但是，大家要知道，我们很多人一心向佛，参禅悟道，他们追求 “皆空”的目的，就是要了知物质世界的虚幻不实，从而返观自照，在心灵上开发无尽的财宝，在精神上寻得永恒的幸福。（ppt） 说到佛，让我联想到一个人――维摩诘，他是早期佛教著名居士、也是后来的“在家菩萨”。“维摩诘”是梵文音译的词，它的意思是：洁净、没有染污的人。 与佛有联系的，还有一位被称作“诗佛”的诗人，他就是在我国诗坛上非常著名的唐代诗人王维。请同学来回忆一下王维。 学生回忆王维。 王维，字摩诘，号摩诘居士。王维用佛家名人的名字命名，也表明了他一生与佛的缘分。唐代佛教盛行，王维的母亲是位标准的虔诚的佛教徒。促使王维在佛祖那里参禅悟道还有一个非常重要的原因，当时贤相张九龄被罢黜，奸相李林甫独揽大权，接着安史之乱，社会动荡。王维面对如此局面，心灰意冷，不再积极出仕，开始亦官亦隐的生活。他隐居在辋川，用佛教“逢苦不忧，得失随缘”来解脱自己，他把山水作为心灵栖息的绿洲，而他的诗作也因此而意象空灵，境界清幽，充满自然悠远的禅趣，耐人寻味，是诗境与禅境的统一体，有极强的艺术感染力。PPT 三、明确任务，初步感知本诗 今天我们就通过王维的一首诗《积雨辋川庄作》来体会它的艺术感染力。 请大家打开书P36： 1、先请大家看到楷体部分，一起来读一读，明确我们今天的学习任务。 【学生一起读；抽学生说任务：从绘画美的角度，感悟这首诗的诗情画意！】 2、初步感知 （1）学生自读：解决生难字词，理顺大意。 积雨辋川