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深化校本教研形式 构建高效课堂教学 深化校本教研形式 构建高效课堂教学 唐官屯镇亚庄子小学 田玉胜 深化校本教研形式 构建高效课堂教学 唐官屯镇亚庄子小学 田玉胜 高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力，因此创建高效的课堂，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。自担任学校领导工作以来，使我意识到要想做好学校的教育教学工作，为一方百姓的未来负责，为学生的一生奠基，就必须依靠学校全体教师通过深化校本教研、打造高效的课堂教学才是“硬道理”。下面浅谈几点管理工作中的体会： 一、强化学习培训，提高驾驭能力。 一节高效的课堂，是由教师和学生合力打造而成的，教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键，因此高效课堂实施之前一定要加强师生的学习培训工作。教师的培训我校从三个方面进行努力：一是通过教师教学理论的自学，提高专业素养，为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑。我校教师先后学习了《静海县中小学“主体－和谐－高效”的教学模式资料汇编》，《教育专题信息》中的高效教学研究模式。二是通过讲座、观摩精品课等方式进行培训，为高效课堂的实施奠定行动基础。通过分组开展校本教研，实现各学科的教学联动，为高效课堂实施提供研究平台。三是通过骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课等形式，增强教师们的自觉约束意识。对于学生的培训我们采取合理的办法，指导学生如何自学、讨论、合作、交流、展示等，让学生多体验、多交流，明确操作要领，清楚操作步骤。通过师生的共同学习进步，使高效课堂有条不紊的开展。 二、实施集体备课，提高研究质量。 “教”要成功，“备”字先行。备课的质量直接关系到课堂的效益。本学期我校加入了我镇的集体备课大型教研活动。按照备课方案和要求，制定了我校的集体备课思路，具体要求是：每周安排固定时间和地点进行集体备课，每位教师分学科参与研究。（1）个人初备。以全镇备课小组长事先分配的备课任务，每位备课组教师按照自己的任务认真设计好电子教案。集体备课时，由主备教师讲清自己的设计意图，相关教师针对预案中低效的教学环节，讨论研究改进的策略，形成优质的课堂教学设计。（2）课案生成。每篇教案应包括规定的教学流程、练习设计等，根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，教学设计至少提前一周传给全镇备课小组长进行审阅，反馈修改后再发到公共邮箱供全镇相关学科使用。（3）彰显个性。每位教师拿到全镇反馈回来的“共案”打印成册后，可以结合本班学生的实际情况，对“共案”进行适当的增补、删减，确保因班施教，个性发展。（4）课后反思。上课结束后，教师要写出高质量的教学反思或教学笔记，学期末每位教师将教案交到教务处留档备查。对集体备课工作学校高度重视，既创造了集体备课的环境，强化集体备课的实施措施，又加大对集体备课的过程性督查，确保集体备课的质量。 三、创新常规管理方式，强化教学行为。 一是教学常规的管理方式结合实际情况采取有效的监控措施，改变过去重结果轻过程、重数量轻质量的方式，把教师的备、教、改、测等常规资料情况、教学反思及参加教研活动情况纳入教师考核，考核结果作为教师评优晋级的重要依据，同时纳入绩效工资年终考核。 二是学校根据创建高效课堂的要求，调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。对于备课的检查，重点检查集中研讨的过程和二次备课的过程，避免网上直接下载，对于教学反思的检查，重点看发现了哪些问题，有几个问题变成了研究内容得以解决，形成了几篇有份量的反思文章。 三是优化训练方式，促进知识内化。结合我市的中小学生减负工作，要 求教师要精心地设计具有针对性、层次性、选择性作业，作业布置要体现发展思维、引导学生探究和提高能力的作业，做到不布置重复性、惩罚性作业，通过努力提高作业的科学性，来切实减轻学生过重的课业负担，进而达到高效教学的目的。 四、充分利用现代教育技术，提高课堂教学效率。 熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功，以计算机网络为核心的多媒体设备具有快速、便捷及图文并茂等诸多的学习优势，在教学中更能激发学习兴趣，调动非智力因素，化难为易，提高知识传递效率。因此，自现代化学校达标以来，我校要求全体教师必须人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件，将多媒体技术与课堂教学有机整合，与学生的探究过程有机结合，坚持“实用”和“科学”的原则，将多媒体用得恰到好处，全面提高课堂的教学