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小学一年级英语教学随笔 小学一年级英语教学随笔 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对 文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学一年级英语教学随笔）的 内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的 源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以 下为小学一年级英语教学随笔的全部内容。 小学一年级英语教学随笔 一年级小学英语教学随笔 作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单 词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象 的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学 习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。 所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏知识和经验,抽象思维不够发达，形象思维占 优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的 直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、 book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与 比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词 apple、pear、banana、 melon 等时，利用实物进行教学;如在教动词 sing、dance、draw、write 等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感 ,注意力马上被 吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介 ,从 而促进学生逐步利用母语的心里过程. 同时,教师正确的体态语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一 实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情， 有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己 的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段. 如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另 外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的 才能，更提高了他们学习的积极性. 小学一年级英语教学随笔