人教小学美术四下《第16课千姿百态的帽子》优秀教学设计.docVIP

第十六课 千姿百态的帽子 学情分析 从学生掌握知识的角度看:他们已经掌握了基本的手工制作方法。而本学期前面学生再通过一些剪纸的练习,这使他们的动手能力进一步提高,因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看:这个年龄的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣,喜欢尝试制作一些新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心,针对这种情形,教师要找出具体原因,可利用学生优秀作品为参照物,激发其灵感,鼓励其产生竞争意识。必要时教师可个别示范指导。 教学目标 1.让学生初步认识各种帽子的基本结构,了解帽子制作的基本过程。 2.通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法(折、剪、贴、插接、镂空等),提高他们美术语言的表达能力。 3.教师鼓励学生积极参与游戏和制作,努力使自己的帽子与众不同,体验制作过程的乐趣。 重点难点 重点:学生学会用折、贴、插接、镂空等方法制作一顶帽子。 难点:教学过程中如何引导学生设计出造型丰富的帽子。 教学过程 一、情境创设,引出课题 1、情境创设:老师头戴制作好的手工帽,走上讲台,问好! 提问:同学们,此时,从你们兴奋的表情就可以看出,大家对我今天戴的这顶帽子非常的感兴趣,我想知道你们此时的想法,谁来说说? 生…… 2、同学们观察的很仔细、说的也很到位。 3、出示很多帽子的图片,说:“帽子的样子不止这一种,帽子的样子千变万化,千姿百态。(出示各种帽子图片)今天这节课,我们就来学习制作千姿百态的帽子,板书课题:第十六课 千姿百态的帽子。 (学生书空) 二、新授内容 1、简单介绍帽子的作用 师:古今中外,帽子的作用之多,因此深受人们的喜爱。我很想听听同学们对生活中的帽子都有哪些方面的了解,谁来说说呢?(生可能出现的回答:夏天可以遮凉,冬天可以用来保暖,还有很多爱美的人士,用帽子来装饰打扮自己,古代帝王们,帽子代表着他们的身份地位,现代社会,医生呀,警察呀等等职业,他们所带的帽子又是一种职业的象征,另外,不同民族所戴的帽子又体现着一个民族的特色……) 师:同学们都说的很全面。等等原因,造就了帽子的样子千奇百怪、千变万化(引出书中给我们提供的《京剧剧照》图片) 2、欣赏《京剧剧照》中人物的帽子,谈想法,总结制作帽子的变化类型。 师:这是课本中给我们提供的《京剧剧照》中各类人物的帽子图片。大家仔细观察，你有什么想法?说来听听。 师小结:京剧中的帽是京剧中的一种重要头饰，根据头饰来区分角色的不同，京剧的角色是根据男女老少、俊丑正邪分成生、旦、净、丑四大行当，以演历史故事为主。它的富有装饰性和夸张性的人物造型－脸谱，是显示人物性格、辨认善恶忠奸的象征与其辉煌艳丽的头饰服装，都成为京剧独特的风格。 结合同学们刚才的回答,大家互相讨论总结一下,要想制作出造型各异,风格独特的帽子来,我们要对帽子进行哪些方面的设计? 师板书:变化类型 结合学生回答,板书:变化类型: 造型 奇特 颜色 多彩 装饰 不同材质 3、出示书中同龄小朋友的作品和老师的作品,总结制作帽子的基本型。 师:书中的同龄小朋友已经结合这些变化类型,利用一些基本型做出帽子了,请同学们认真观察书中的同龄小朋友在制作的帽子时都用到了哪些基本型?出示书中图片,结合学生回答总结板书并贴出基本型的图片: 基本形状: …… 4、学生利用手中的卡纸,自行折出多种帽子的基本型 师:那同学们能不能利用手中的纸试着做出这些基本型,或者更独特的基本型来呢?那赶紧来试一试吧!?(卷 锥形与柱形、折 长方体与三棱锥) (设计意图:运用“先学后教”的教学模式,让学生探索制作帽子基本型的方法,培养学生的学习主动性) 5、再次出示书中图片和老师制作的帽子,总结板书,制作方法:卷 剪 折 贴 镂空 插接…… 除了这些方法,你还有哪些方法? 生可能回答:例如用针缝,订书机订…… (1)欣赏书中同龄小朋友的帽子作品,引领学生进入大胆创作。 师:同龄小朋友结合这些变化类型和制作方法,制作出了许多独特的帽子来,让我们一起来欣赏吧! (此环节设计意图:打开想象思维的空间,引领学生进行大胆创作) 师:同学们,创造美的材料是无处不在的!现在赶快利用你手中的材料,让我们一起来制作千变万化的帽子吧!首先来看一下今天的制作要求…… 小组合作,创作实践 (一)出示制作要求: 1、先简单勾勒出帽子的基本型。(老师在白板上简单示范勾勒基本型的方法) 2、自选材料和制作方法,小组内两人合作,选出一个喜欢的基本型的半成品帽子进行装饰设计,将它制作成一顶造型独特,颜色鲜艳的帽子; 3、在制作过程中使用剪刀、针线时,要正确使用,一定要注意安全。? 4、垃圾扔进自备的垃圾袋里,注意环保! 5、制作完成后,小组内推荐创作独特、新颖、精美的帽子派代表上台展示,进行评比。?(此环节设计意图:分组进