《3.古诗词三首之十五夜望月 扩展思乡的诗句》教学设计教学目标.docVIP

十五夜望月 教学设计 教学目标： 1.自主学习字词，会认会写“栖、鸦”2个生字，理解字义，识记字形。 2.了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。 3.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 课堂导入：每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。【出示课件】（板书：十五夜望月） 作者简介：王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。 中秋节介绍：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。 新课教授： 强调本首诗要求会写和容易写错的生字。 词语解释 十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院地上的样子。 冷露：秋天的露水。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。 十五夜望月 [唐]王建 中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家。 读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。 中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。 “树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。 “冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？ 作者的心也是清冷的。 试着填一填 中庭（ ）白（ ）栖（ ） （ ）无声湿（ ） 尝试解释两句诗的意思：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？ 今夜∕月明∕人∕尽望， 不知∕秋思∕落∕谁家。 作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。 尝试解释两句诗的意思：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？ 我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。 七、“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人 八、《十五夜望月》这首诗写了 的传统习俗。 你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？ 元日 (宋)王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 九、主题概括 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 ，和 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。 十、扩展延伸 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 十一、课堂演练 1.诗意再现，说说下面诗句的意思。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 2.你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。