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如何开发历史课堂前五分钟
我自2021年9月入职以来,已经从事高中历史教学七年了。时光飞逝,在这七年里,我不断探索高中历史教学方法,不断提升自身历史教学技巧。在新课改的背景下,积极提高历史课堂效率,提升历史教学能力是每一个历史教师的要求。为了更好的提升自己,我在建立高效课堂中不断实验,总结出了一个好的历史教学技巧。这个技巧就是积极开发历史课堂前五分钟,集中学生注意力,提高学生历史学科素养,适应高考历史考纲要求。下面我就三个方面(为什么、是什么、怎么样)来和大家分享我的课改故事。
一、为什么
1、建立高效课堂的需要
高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂需要突破传统教学模式,活跃课堂状态。传统历史教学模式主要采用“满堂灌”的方法,学生学习历史兴趣下降,而且,因为在一节历史课前五分钟,学生往往不能集中注意力,所以提高学习历史兴趣,集中注意力是建立高效课堂的前提。我采用多种形式的课堂前五分钟活动,很好地丰富了教学内容,活跃了气氛,提高了学习兴趣,切合了建立高效课堂的需要。
2、适应高考历史考纲要求
历史高考考纲考查历史学科素养和学习潜力,利用唯物史观指导下运用学科思维、学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。近年来的高考更是注重创新精神的考查。近几年全国卷历史试题通过创新设计,增强情境的探究性和设问的开放性,因此,在教学中更应该对学生创新精神的培养。我所实验的历史课前五分钟,采用多种方法,要求学生提前准备,自主发挥,注重培养独立思考、创新思维的能力。
3、提升历史学科素养的需要
高考中历史核心素养是现今高考考查能力的重要核心,其内容包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面,通过对历史进行认识,落实立德树人的任务,构造正确的历史认知。我的历史课前五分钟,采取多样形式,很好的将历史素养培养融入其中,潜移默化,把核心素养落实到历史教学中。
4、进行素质教育的要求
素质教育重视人的思想、道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。我的课前五分钟实验,要求学生独立思考,在丰富课堂教学内容同时,培养学生素质,加强了师生交流,把情感、态度、价值观教育融入教学中,对学生进行素质教育。
二、是什么
1、历史课前五分钟小故事(历史上的今天)
这一形式,要求学生提前准备,可看书或者上网查找资料,寻找历史上的今天的素材,通过整理,讲述一些小故事,时间控制在五分钟以内。比如,每年9月17日布置任务,要求学生去查找九一八事变的资料。通过学生的讲述,教师的总结发言,把家国情怀融入课堂中。
2、历史课前五分钟小演讲
这一形式,要求教师前一节课提供一个主题,用历史材料形式展现出来,同时要求学生用自己的语言概括,自己书写演讲稿,要求脱稿。比如我之前把台湾与大陆交往的一些历史片段展现出来,要求学生提炼出祖国统一大业的主题。第二天,学生通过对祖国统一大业的原因、交往历程、阻碍因素等多个方面来叙述这一主题,同时加入了自身感想。这样,不仅锻炼了学生的历史归纳能力,语言表达能力,同时把情感、态度、价值观的教育融入其中。
3、历史课前五分钟时政讨论
这一形式,要求教师提升自身知识面,不断关心时政热点,在课前教师介绍时政热点,要求学生适时讨论,不断鼓励学生提出问题,教师适时总结提升。比如之前我把“一带一路”带入课前五分钟,学生从丝绸之路、中国古代商业发展到中国古代和近代外交联系在一起。这个过程,不仅切合高考要求,锻炼了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,同时把一些教学内容加入其中,鼓励学生关注时政热点。
4、历史课前五分钟朗读
这一形式,主要是朗读教材内容。高中历史必修教材采用政治、经济、文化主题的方式编写,对学生综合素质的要求比较高。在这样的背景下,对历史教材的熟悉显得非常必要。在朗读教材过程中,可以培养学生历史语感,培养历史书面表达,同时也能集中学生注意力,尽早进入课堂学习中。
5历史课前视频教学
这一形式,主要是针对当前教学内容的视频,视频时间控制在五分钟之内。这一过程可以把学生注意力集中过来,同时提升历史教学兴趣,对后面的教学有非常大的帮助。比如之前我在讲述“新民主主义革命崛起”这一历史课程时,把影片《建党伟业》中五四运动的片段截取出来播放,不仅提高了学生学习兴趣,同时把这一课程导入,取得了很好的效果。
6、历史课前五分钟读书心得体会分享
这一形式,需要学生加大对历史课外书的阅读量,同时通过对历史书本的归纳
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