《熟记There be小技巧》教学设计教学目标.docVIP

《熟记There be小技巧》微课教学设计 本微课名称 《熟记There be小技巧》 录制工具和方法 PPT、录屏软件、Fucksky 知识点描述 全面讲解了 There be句型的概念、结构和用法 适用对象 初中七年级学生 教学类型 ■ 探究学习型 ■ 理论讲授型 □ 问答型 □ 讨论型 □ 演示型 □联系型 □ 实验型 □ 技能训练型 其他 设计思路 《新课标》 对 There be的考试要求是：掌握 There be句式的结构特征和基本用法。 There be句型对教师来说看上去似乎很简单，学生好象很容易就学会。 其实不然， 在实际应用中， 这个句型对很多学生来说都是似懂非懂。课本中已经出现了大量的 There be句式。 它的普遍性要求学生对此用法应该熟练掌握。 希望能够通过这个微课程， 将 There be句型清晰的呈现给学生。 通过精心设计的各种活动让学生深刻体验 There be句型的意义、 基本结构和用法， 并能在实际操练当中很好地运用。 教学目标 1 .强化there be句型的概念、结构、用法。2.正确使用There be句型的“就近原则”及肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。3.学习过程中培养自主探索精神、 创新意识。 教学重难点 1 .能够在情境中正确运用 there be句型。2. there be句型的就近原则 教学过程 过程 教学内容 设计意图 讲解部分 第一环节：借助图解介绍 There be句型， 帮助学生发现并归纳 There be句型的基本结构， 并通过及时操练提醒学生注意be动词的变化。 让学生根据视频中的句子独立思考发现 There be句型的结构， 关注 be动词的变化。 第二环节： 通过变化句子结构， 介绍 There be句型的的在适当的情景中， 通过图解特殊结构形式——就近原例的原则， 及时小结归纳记忆口诀。 在适当的情景中，通过图解形式让学生更容易理解 be句型的“就近原则”。 第三环节： 通过动画设置，启发学生思考总结 There be句型的否定及疑问形式， 提There be句型的否定和疑问示学生思考时按暂停键， 留出思考时间。 游戏更能激发学生的兴趣。在理解的基础上让学生在玩中练， 对所学内容进一步理解， 固。 并达到巩固升。 第四环节： 效果检测： 出示社区图片， 运用 There be句句型介绍自己的社区， 不仅训练了型介绍自己的社区。 让学生运用 There be句型介绍自己的社区，不仅训练了句型， 而且为学生创设了真实的情景， 真正锻炼了学生的综合语言运用能力， 达到学以致用的目的。 小结升华 呈现 There be句型的口诀，并练习巩固。 通过所讲对已学知识课知识点进行总结， 加深学生对 there be句型原则和用法的认识。