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阅读，从0岁开始及亲子共读方案（含家长书单） 阅读，从0岁开始 金羊网 2021-07-02 15:09:50 新世纪出版社及幼教专家给婴幼儿家长的建议 阅读，早期教育的焦点 早期阅读是指婴幼儿借助于图像和语言文字，在成人的帮助与指导下，欣赏、理解婴幼儿读物内容的一种“视与听、说与玩”相结合的过程。 联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；加拿大有以“均衡读写能力”为核心的早期阅读培养计划；日本政府开展“图书起跑线”活动……作为早期教育的热点，早期阅读已经形成全球化趋势―――阅读，从0岁开始。 某幼儿园大班为期3个月的图书阅读训练表明，从这时才开始培养已经太晚，许多不良的阅读习惯已经形成，要花很多的时间去辅导、纠正，极大地阻碍了幼儿阅读能力的发展。适时的、科学的阅读，能使婴幼儿愉悦身心，发展感官，培养阅读兴趣与能力，形成良好个性和学习习惯。相关的研究甚至表明：早期阅读能力能够准确地预测儿童的学习成绩、受教育状况，以及成年以后的职业发展方向和生活质量。 图书，对于孩子们来说既是神秘的宝贝、又是好玩的东西。与成人的阅读不同，婴幼儿的阅读主要是感官的需要，可爱有趣的形象、色彩鲜艳的画面及与自己熟悉的生活经验相似的内容，都能引起他们的兴趣。如果不了解孩子的需要，只按成人的标准要求孩子，规定他们认多少字、理解多少内容，阅读难度加大，孩子的阅读兴趣会减弱，由此产生对学习的无能感，导致自信心丧失。专家称此为“习得性愚蠢”，是早期教育的大忌。 婴幼儿心智发展特点及早期阅读目标 0岁的孩子能阅读吗？能。刚出生的孩子有着不可低估的吸收性心智，能接受各种各样的信息。科学研究表明，从人类大脑皮层的发育顺序来看，阅读中枢在说话中枢之前发育成熟。因此婴儿月龄为2个月时，就可以进行适宜的阅读教育。 婴幼儿的心智发展有许多关键期，如1岁前是视力发展的关键期，2～4岁是秩序敏感期，1～6岁是口头语言、肌肉运动发展关键期……在这些关键期给予最好的、最适宜的刺激，婴幼儿能通过非常出色的“直观记忆的图像式学习”，如同摄像机一样把所看到、听见、接触过的东西记录下来。因此，应利用图书这一最广泛、最受婴幼儿欢迎的大众传播媒体，在他们生长初期对其施行适宜的刺激，使之建立起对书籍的兴趣、爱好和阅读习惯等脑神经网络联系，不但完全可行，更为他们将来的学习与发展奠定坚实的基础。 0～3岁阅读目标：对图书、图画感兴趣，喜欢听成人念儿歌、讲故事；逐步学习翻看图书的技能，并能注视或随意地翻看图书；喜欢跟着成人念图书中的儿歌和故事，用已学会的简 1 单语句说出自己所看到的图书、画册的内容；在成人的指导下，回答简单问题。 3～6岁阅读目标：热爱图书，喜欢参加图书阅读活动，有良好的阅读行为习惯；在阅读活动中，发展视、听、语言、思维、想象及观察等能力，掌握一般的图书阅读的规则和方法，理解图书内容，并能以一定的方式表达自己的感受；对文字有兴趣，认识一些日常用字，并运用于图书的阅读上，初步了解文字与口语之间的关系，为将来的学习打下良好的基础。 0～3岁亲子共读方案设计 婴幼儿的阅读，离不开父母的帮助，因而主要以亲子共读的方式进行，这对密切亲子关系也有莫大好处。 《小小孩看大书》是专门给0~3岁婴幼儿阅读的系列图书，开本大小适中，以大画面的彩图配上简短的儿歌，在分门别类介绍知识的同时，注重孩子的语言、动作和社会性的发展。我们以其中介绍小动物的《小白兔》为例来设计阅读方案。 亲子共读：孩子与家长一起看图书。1岁的孩子，可以从模仿小动物的动作、叫声开始引起兴趣，再和孩子一起指认小动物。通过声音和图像的刺激，促进脑神经网络联系的建立，为视神经的发展和语言能力的发展打下良好基础。2岁的孩子已能认出小动物，我们可以引导他们进一步强化这方面的刺激，如和孩子一边学习看书、指认小动物，一边模仿其动作、叫声。营造出这样的阅读氛围，能使孩子感受到阅读图书的快乐。 看书读儿歌：婴幼儿翻看熟悉的图书，听成人朗读书中儿歌，进一步理解内容。随着孩子语言能力的发展，可以跟读。在刚开始学说话时，可以让孩子只发单音，如“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”，家长和孩子合作，孩子只念三个“白”字，就完成了儿歌朗诵。孩子们对这种游戏式的阅读往往乐此不疲，充满成功感，进而可以逐步独立朗读整首儿歌，在不知不觉中发展了语言能力。 看书创编游戏：可以按图书中的附加信息开展游戏，重现图书内容。如模拟小兔的长耳朵，学小兔的蹦蹦跳跳，孩子们能较快理解图书内容。这种方