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造型表现领域的困惑、教学流程及展示评价之我见 造型表现领域的困惑、教学流程及展示评价之我见 王晓波 大多数小学美术教师可能都有这样的感受，在美术造型表现领域中低年段的学生学习的兴趣较浓，课堂气氛活跃融洽，而高年段学生的兴趣则明显减弱，课也就变得难上多了。这是由于社会大环境及其它因素，在美术造型表现领域中仍然存在着一些问题与困惑： 1、造型表现能力差，重视成绩，轻视美育。在总体上，虽然新课改已把美育提高到一个很重要的地位，但仍有很多家长、学生，甚至有些教师认为只要学好文化课就可以了，美术课上不上无关重要。这导致教师上课时十分尴尬，教师上面大讲，学生下面小讲，甚至有的把美术课当成了写作业、看课外书、聊天的机会，使得课堂活动方案无法正常实施，尤其是在造型表现领域的课程上，学生们的造型表现能力较差，在平时的生活中，孩子们不关注对形体的认识，动手能力较差，对于造型表现领域的理论知识接触较少，造成了这种现状。 2、学生不带学具。每节美术课的学具各不相同，种类繁多，携带不方便。有些学具价格昂贵，使用次数不多，学生家庭情况不一，导致有的带不全学具，时间长了就变得不爱带了。 3、心理生理方面。小学高年段学生正处在儿童向青少年过渡的转型时期，认知能力和表现能力不在同一水平线上同步发展，最终导致了该年龄段孩子对造型表现没多大信心和兴趣，并产生一