文本解读与教学设计.pptxVIP

文本解读与教学设计;一.文本解读 ①文本解读的定义 ②文本解读的重要性 ③文本解读的前提 ④文本解读具体示例; ;橘逾淮为枳 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’ ;初三记叙文字词专题复习课《担子》课堂实录： 师： “他觉得担子越来越重”这里的“担子”是什么意思？ 生：是指父亲对他的期望，寄托父亲着期盼。 师：我觉得这和前一位同学的理解相同，是一种责任。这一个词语你觉得除了责任之外，还有没有别的意思？你把句子念一下，从头念。 生：默读句子 师：除了责任它还表示什么意思呢？注意爬坡这个担子是不是越来越重了？ 是什么意思呢？ 生：身上挑着的担子。 师：对，注意这个担子身兼两职。刚才我们解决了一个小问题：“担子”，“担子”怎么理解呢？在这篇课文中个，“担子”第一，担子就是担子；第二，担子不是担子，是责任；第三，担子既是担子又是责任。;文本解读的前提 ▲研读课程标准 ▲研读编者用意;▲揣摩编者用意 （1）分析教材的编排体系和训练要求;(2)分析课文的改动 ●题目 《祖父和我》这篇文章选自萧红的《呼兰河传》第3章，我们可以看一下在注释①中提到题目为编者所加，思考：为何不把题目