卫风_氓导学案1人教课标版教案.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE8 精选文档 PAGE 《氓》 导教案 高一语文备课组 主编：周云 日期:2015-11-18 【学习目标】 知识与能力 、认识并掌握《氓》的故事情节， 《诗经》的文学知识和现实主义风格。 、认识叙事诗经过情节塑造人物形象的特色。 过程与方法 、指导学生熟读课文，剖析比兴手法的表达成效，领会抒怀主人公的思想感情感情态度与价值观 、认识先人对诚挚爱情的神往 、领会人物的思想感情和表达手法 【学习要点】 、学习《氓》作为叙事诗的特色和对照手法的使用。 、学习赋比兴的艺术表现手法，领会它的表达成效。 【学习时间】二课时 第一课时  自主预习 一、基础梳理 、初读课文，联合课下说明达成《名校结盟》“新课导学”部分。 、检查校正。 二、累积整合 、制作知识卡片：（联合《导学练习册》“文学知识”部分达成） ⑴ 模块一：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前生纪的春秋期间，原 本叫做“诗”，因其反应了公元前生纪西周初年至公元前生纪春秋中期的年间的古代社会生 活，并收录诗歌 首，所以又称“ ”。到了汉代，被儒家奉为经典（儒家奉有“四 书”“五经”，“四书”指 ；“五经”指 ，才更名为“诗 经”。 ⑵ 模块二：《诗经》按其内容可分为 “风”“雅”“颂” 三部分。“风”又称国风， 多数是民间的歌谣， 主假如反应当时的社会现实， 多属于现实主义作品， 后代把它和屈原的 浪漫主义作品《离骚》并称为 “风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种 正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 ⑶ 模块三：《诗经》的表现手法可分为 赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他的《诗集 传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”用此刻的话说就是铺陈直叙，它不借助于更多 的形象化的修辞手段， 而是斩钉截铁地铺陈表达， 把要表达的内容有层次地表达出来， 给人 以明确完好的印象。 “比”，即比喻，是《诗经》创始的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动，以加强诗的感染力量。 “兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星斗），而后再由物及人，或写人的情绪，或写人的感情，或写人的心理，或写人的面貌，或表现作者的思想感情等等。正所谓“先言他物以惹起所咏之辞也”，即由此物惹起他物。 如歌中唱的“鱼儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命民众离不开共产党”。《诗经》中运用“兴”的方法大概有三种状况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情形，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以绽放的明丽桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）；用“桑之未落，其叶沃若”（《卫风·氓》）来比喻女子年轻的时候漂亮的面貌。 后代习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的“六义”。 二、朗诵课文，认清字形，读准字音，给以下加点的字注音。 氓（ ）之蚩蚩（ ） 将子无怒（ ） 匪我愆期（ ） ． ．． ． ． 乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ） ．． ． ． 体无咎言（ ） 以我贿迁（ ） 无与士耽（ ） ． ． ． 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 渐（ ）车帏裳（ ． ．． ． ． 咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ） ． ．  ） 三、再读课文，联合课文下面的说明以及工具书，疏导理解全诗： ．找出以下句子中的通假字，并解说意义。 ①匪来贸丝：通（ ③于嗟鸠兮：通（  ） ）  ②将子无怒；通④犹可说兮：通  （ （  ） ） ⑤隰则有泮：  通（  ） ．重要字词解说。 氓： ． 至于顿丘： ．． 秋认为期： ．． 无与士耽： ． 靡室劳矣： ． 静言思之： ．  来即我谋： ． 将子无怒： ． 以我贿迁： ． 女也不爽： ． 言既遂矣： ． 总角之宴： ． （二）学生根听说明，试翻译课文，互释疑问。 （三）全诗理解 、达成本文构造图： 情 节  表现手法  事件 第一章：男子求婚，女子许婚 （赋） 恋爱 第二章：男女恋人相思、成婚 （赋） 第三章： 第四章： 第五章： 第六章： 、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选用了三个视觉成效极强的场 面来表现。请用精练的语言归纳出这三个场景。 .氓最先给女主人公的印象是一个什么样的人？ 氓是如何来提亲的？女主人公如何对待他，能否立刻答应了他？ .男主人公是如何答复女主人公的话？亲事能否谈成？ 、发问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人商定了婚期，在漫长的等候中，姑娘是什么样的表现？ .成婚前氓做了什么？结果如何？ .成婚前男女主人公表现出什么样的性格特色： .女主人公为何忽然写到“桑树”叶落前和叶落伍的变化，这是什么手法？ .女主人公对女子发出什