新课程标准下如何培养小学生认读能力初探.docVIP

十二届英语年会论文 十二届英语年会论文 新课程标准下 如何培养小学生认读能力初探 姓名： 刘 芳 单位：甘井子区行知小学 日期：2012年9月30日  新课程标准下如何培养小学生认读能力初探 《英语课程标准》在二级目标中提出：了解简单的拼读规律，能根据拼读规律，读出简单的单词。小学现阶段英语认读主要要求是：能认读26个英文字母；能看图识字；能（在指认物体的前提下）拼读所学词语；能认读所学的句子。可见“读”是增加英语有声语言输入的最基本，也是最有效的方法之一。通过多读，把无声的表达变为有声语言，入于眼，出于口，闻于耳，记于心，只有读到了、读懂了才能综合运用语言。笔者认为对于学生听说能力的培养首先教师要善于借助先进教学设备和手段，把视觉感受和听觉感受结合起来，把抽象语言和形象结合起来，使学生听其音、见其形、明其意。这样就有利于学生形象思维和逻辑思维相互促进，从而充分发挥了学生学习的主观能动性，使学生愿意参与，敢于实践，善于思维与运用，有利于提高学生听说训练的效率。 目前，在新课程改革思想的主导下，英语听说能力训练正逐渐脱去“犹抱琵琶半遮脸”的娇羞，从幕后走到台前，成为英语教学舞台的重要主角。重视并加强学生英语听说能力的培养其意义是不言而喻的，这也是时下广大英语教师的共识，如何有效提高学生英语听说能力更是大家热烈探讨的问题，下面笔者结合个人实践感悟谈一些粗浅的认识。