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课 题 古典舞基础身韵组合（一） 授课班级 16级民族音乐与舞蹈2班 （舞蹈教育） 授课教师 陆超红 课时 4 教学目的 通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在，感受到气息的流动，以及气息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。 知识目标：1．明确气息在舞蹈中的重要作用。 2．掌握气息起承转合的韵律: 欲下先上、欲左先右、欲前先后。 能力目标：1．训练肢体动作的协调能力，帮助解决身体僵硬和动作无力状态。以及对音乐节奏的感知能力。 2．使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达意的能力。 3．通过专题训练，使舞蹈学生达到身形身形的曲线美，和刚健挺、含蓄柔韧。为将来在全区“艺考”的考试中在舞蹈细节与美感突出优势。 情感目标 ：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作；引导学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。 教学重点 感受气息、掌握规律并初步控制气息； 2．将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展，传情达意。 教学难点 灵活运用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。 教具 U盘、音响 授课日期 2018年10月18日 教学方法 启发法、角色转换法、镜面练习法、讲解示范、纠偏法 教学过程： ★组织课堂：整理秩序，检查仪表，考勤登记。 （课前热身活动：把上压前、旁、后腿，踢腿、甩腰） 一、导入： 1.依据“课前预习提纲”让学生预习有关古典舞身韵的基础知识。学生将自己搜索的知识内容进行讲解，同时提出存在的疑问，其它同学给予解答或提出不同意见。 教师组织学生观看古典舞身韵视频《万花谷》，提出： 、古典舞身韵概念：是古典舞的核心，主要训练身体的韵味、动律和体态，以它特殊的音乐气息训练手、眼、身、法、步，达到形神合一； 强调气息的运动方式：慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼； 动作连接中气息的运动规律：欲下先上、欲左先右、欲前先后； 气息轻重缓急的处理。急吸急呼气短，缓吸缓呼气长； 二、讲授新课：教师示范组合动作： 准备动作：面对2点，双脚立跪，左手背于臀部，右手托掌，左拧身，沉肩、提颈，转头视8点； 第（1）八拍1-2拍：上身挺胸，吸气，吸气的同时右手转腕往2点方向下落，眼随手的方向，身子随之下沉； 第（1）八拍3-4拍：吸气双手小五花，提气起身拧向8点，右脚向4点方向划出，眼随手的方向，上身挺胸，吸气； 第（1）八拍5-8拍：吸气下沉，双手胸前交叉，右脚上步立脚尖，双手撩手至双山膀位后，吐气迈左脚顶胯，右脚旁点地，左手托腮，右手压腕推向7点； 第（2）八拍1-4拍：上身挺胸，右脚踏步，右手背于臀部，缓吸缓呼，左手向2点方向做来回提腕压腕的动作后背于臀部，左拧身，沉肩、转头视8点； 第（2）八拍5-8拍：保持姿态，右手重复（4）1-4的动作，第7拍双手同时向2点延伸经胸前提起又向上延伸，第8拍转头至8点亮相，左手按掌，右手经胸前穿手向上延伸，右脚右脚向3点方向划出； 第（3）八拍1-4拍：吸气后右脚收回至正步位，双膝微曲，双手经胸前交叉，撩手至双山膀位，第3拍快吐下蹲，右手背于臀部，左手按掌，左拧身，沉肩、提颈，转头视8点； 第（3）八拍5-8拍：保持姿态，吸气起身，右脚踏步，第8拍吐气含胸，身子对2点方向； 第（4）八拍1-8拍：吸气旁提双晃手后右手背于臀部，左手继续晃手吐气右转，吸气挺胸双手提起盘手同时向右转，沉气含胸； 第（5）八拍1-8拍：双垫脚，吸气提胸，胸腰做立圆，同时小五花，如图（1）吐气落于8点方向，第3拍吸气，迈左脚，左拧身，做斜托掌； 第（6）八拍1-4拍：吸气右转对1点，拍吸气，右脚向3点迈步垫脚，左脚前吸至右脚膝盖，同时双手胸前交叉提至顺风旗，左拧身，转头眼睛视8点方向，第2拍吐气右脚踏步，同时双手转腕，左手保持在上扬位，右手压腕至托腮位，沉肩、提颈，转头视2点，第3拍右脚上步立脚尖，左手按掌，右手提腕，经右脸颊摊掌至上扬位。第4拍重心落于左脚，横移后吸气右手盘碗； 第（6）八拍5-8拍：自行创编圆场步摆造型结束。 三、教师分解教学： 1、教师逐一示范，学生进行模仿； 2、学生模仿后提出模仿中出现的疑问与困惑； 3、修正练习，教师做有针对性的指导，解决学生存在的共性和个性问题。 4、学生练习，体会气息在动作中的运行。学生熟练掌握元素性动作，训练学生气息的流动性，为舞蹈的传情达意做好准备。 四、小结：古典舞的动作连接，气息的运动规律是欲下先上、欲左先右、欲前先后，特别要注意气息轻重缓急的处理。望同学们课后及时复习动作，加强练习，认真完成作业，为将来在