中考大讲堂第七讲探究能力考查.docx

第七讲 探究能力考查 1 新考点分析 《语文课程标准》要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用 语文。” “鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。”近年 来各地的中考出现了大量的适应这一目标的试题，这些试题十分重视对学生探 究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的 能力， 而且把解题的过程、 考试的过程变成了研究资料、 处理资料的过程。 此外， 发展学生思维多畸形、从语文的视角发现和提出问题，并加以探究、研究解决， 在探究中展示自己的睿智与调理。 从题型看， 探究题实际上就是材料比较题。 探究题都是有一则或几则材料组 成，这几则材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对）。探究的类型大致 有两种： 一是探究事物间的逻辑联系， 主要是因果关系。 二是探究事物内在的规 律或特征，这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的拱形或个性。 探究题的两种出题形式： 一是单独作为一个题目出现； 二是放在阅读或综合 性学习中出题。要注意阅读中的探究一定要联系、结合文章。 2 样板题解析 例 1、 综合下面几则材料，联系社会实际，你一定能生发出一些感想。请将 你的感想简要表述出来。 （1）四海之内皆兄弟也，君子何患科无兄弟也？（《论语》） （2）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不 独子其子。（《礼记》） （3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻— —黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》） 解析 这道题贯通古今，联系课堂内外，考查知识迁移，、逻辑思维和归纳 概括能力，知识考查与德育评价并重，很有意思。让我们先来看看参考答案吧： 和谐社会需要人们来共同创造， （如：每一个人都应该明礼诚信，团结友爱，共 创和谐社会；伸出友爱之手，共创美好明天。） 那么，怎样才能很好理解、归纳、简要表述出正确答案呢？ 首先，要能大致翻译者三段文言文。其次，要注意审题，抓住题干中的关键 词。很显然，这三段文字包含出题者的良苦用心。 1、题干中的“联系社会实际” 有极强的暗示作用。 2、这三段文字不是随意选的，要得出“感想”、“结论”， 就必须分析它们之间存在的逻辑关系。 3、要注意，题干中要求的“简要表述”。 在答卷中，有的答案长达三、五十字，很不简练。有的回答不得准确，感觉就差 那么一点， 所以在答题时一定要准确表述出关键词， 谐社会”，只要围绕它来作答，肯定思路方向正确。 而这道题的关键词就是 “和 4、要注意从正面回答，有 的同学已经答到“古代社会很美好”了，如果顺着这个思路，答“现在更要努力 建设一个新的美好和谐的社会”，那就百分之百准确，如果他偏偏答出“现实社 会很黑暗”这样消极的答案，那就有问题了。 例 2、阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。 （答出三点即 可）（ 3 分） 材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。 开始， 它出去捕食回来， 把最嫩的肉用 爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给 幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大 吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃， 且不再回来。 材料二 孟子曰： “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》） 材料三 曾有这样的一幅漫画： 父亲送儿子上大学， 衣着时髦的儿子空着手， 与别人谈笑风生， 而父亲却肩扛手提， 佝偻着身子帮儿子排队报名。 漫画题为 “如 此爱心”。 解析 这是一道典型的内容探究题。完成这道题，我们首先需要对美则材 料进行分析、 探究， 从材料中提炼出主要的信息要点。 如例句中的三则材料可分 别概括为：材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。材料二：大凡成功人士必先经历艰 难困苦的磨练。材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。 其次， 把上面提炼的要点再加以分析， 筛选， 寻找几则材料之间的共同特点。 如例中的三则材料，我们再来分析、探究，就会发现，材料一“母虎强迫幼虎自 己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立、学会生存，这是母虎对 幼虎的一种爱， 只不过这种爱有点残酷而已。 材料二是通过孟子的话来说明人只 有经历艰难困苦的磨练， 才能够有所作为， 材