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怎样写好考试体作文 怎样写好考试体作文——以2013年浙江 卷高考作文为例 作者：白沙海 怎样写好考试体作文 ——以2013年浙江卷高考作文为例 白沙海 2013年浙江省高考，全省作文（满分60分）成绩平均分只有41.78，55分以上的仅占0.2%，不及格的有6.5%，42—46分的多达49.9%。怎样写好高考应试作文？谨提出以下几点，以供参考。 一要内容切合题意，不要舍本求末，把大量精力花在表现形式上。虽然高考作文的评分标准基础等级分“内容”与“表达”（形式）各25分，但实际操作中，总是将“切合题意”作为一类作文的首要标准。因为突出了“切题”的要求，才能有效避免“抄袭”（指在考场上照搬或袭用别人的作品）与“套作”，以利于“一本”的院校选拔到真正的优秀苗子。有些阅卷老师说，平时教学生作文练习，看到文笔较好，往往原谅题意是否切合，也给了较高的分数。现在参加了高考阅卷，那种想法改变了，认识到命题作文训练首先要注重内容切题。有了这个前提，再讲究语言形式。“写什么”比“怎样写”更重要。 二要练好考试体文章，不要偏爱叙事类文体，更不要掠剧本、产品说明书、新闻发布会一类文体之奇。所谓考试体文章，是笔者于前几年参加一个关于高考作文写作的学术研讨会上听一位命题专家说的。遗憾的是考试体这一观念没有引起高中语文教师的广泛关注与学者的研究。考试体实际上是在普通高校招生考试的实践中形成的。古代考试的策论与八股文也是根据考试选拔人才而逐渐形成。八股文的确不符合平时工作的需要，八股文以及党八股当然有反对的必要，但它与策论一样，对考查考生阐述与分析的文字能力很有效。2000年兴起的国家招考公务员的“申论”考试，就是吸收了策论的优点，应新的时代要求而生。现在大学写作教学中已经有“申论”的课程。何为“申论”？简而言之，就是申述论证，即古语所说的“申而论之”。申论主要考查对给定的一组材料的概括、提炼、论述，测查其阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力以及文字表达能力，它要求针对给定的材料或者特定的话题引申开来，展开议论。近年各地高考中新兴的“新材料作文”命题形式，已经吸取了“申论”的优点。这种题型往往提供一组材料，要求考生综合理解后，确定立意，写出“不得脱离材料的内容及含义的范围”的文章。这样的“新材料作文”实际上是“命意作文”。这类作文题，命题者的意图往往是确定的，要求考生根据这个“意”展开描述和论证。这样的作文题，考生应当写出自己的看法“是什么”，说清楚自己“为什么”有这种看法，面对题目中提出或蕴含的问题，应该“怎么办”，即笔者杜撰的高考作文“三m法”。围绕高考作文“三m法”，笔者在2005年写过两篇小文，被很多杂志与网站转发。从那时 起，我就在摸索高中生考试体作文的写法。像2013年浙江的高考作文题，比较看好的（写法）是针对童心早泯现象，写出你的看法“是什么”，你“为什么”有这样的看法，你认为应该“怎样解决”（即“怎么办”）这个带有世界性的问题。这样的写作要求，如果舍弃议论的形式，没有一定的逻辑思维能力与文学基本功，是很难说清楚的。有些考生不顺应考试体的要求，写成日记体、书信体，由于实质上仍是议论，尚可；而有的写成产品说明书、诊断书、记者访谈等，就很难说清楚自己的看法；即使说到了，也显得生硬。有的考生采用小说体，尽管写得有一定趣味，甚至接近发表水平，但阅卷老师对此仍有“表意不清”“内容单薄”之类的看法，未能赋以高分。有阅卷老师说：“小说与高考作文的文体要求是冲突的。”这是经验之谈。因为小说要求作者的意图越隐蔽越好，与高考作文的要求正好相反。事实上，在小说中，除非考生的看法借人物语言直接说出来，否则很可能被判为“偏题”“离题”。 三要题目明白晓畅，不要叫人百思不解。题好一半文。比如今年浙江高考优秀作文答卷“遗失的童真”、“恪守一份童真”、“不可失去的赤子之心”、“心灵救赎”、“世故童颜催人泪”等，题目既包含了观点，又有一定的文学色彩。这些题目的文章，内容与表达都很出彩，都被评为一类文。而像“落星秋”、“生活的减法”、“学习观”、“话梅糖”、“半夏”、“思维的定式”这样的题目，让人觉得莫名其妙。这样题目下的文章，也往往不知在说什么，得到中档的分数都比较难。 四要多用自己独特的语言，不要搬用大话套语。“文革”结束后几十年来，套话越来越引起人们的反感与腹诽。套话束缚思想，摧毁创新精神，使人越来越麻木愚蠢。在创造力强盛的国家里，即使在国家领导的讲话中，也很难听到套话。现在，我们国家的领导人，讲出一些新鲜的有个性的语言，立刻得到盛赞。国家要强盛，摒弃套话是重要条件之一。现在国家选拔未来的人才，也注重选拔思想自由、精神独立、创新能力强的人。这方面的素质，在作文考试中，就体现在语言方面。得到高分的考场作文，除了