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如果对您有帮助！感谢评论与分享 校本课程开发的文献综述 导读 ：本文 校本课程开发的文献综述 ，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。 校本课程开发的文献综述 刘佳艳 摘要：校本课程开发在我国已经有十多年的历史， 分别从校本课 程开发的意义、 开发过程、 实践与反思以及教师与校本课程开发几方 面对校本课程进行了较全面的梳理， 以便更好地研究校本课程， 并为 实践提供理论方面的指导。 关键词：校本课程开发；课程资源；校本课程评价 校本课程开发得到了政府的大力支持， 并在我国已经有十多年的 历史，本文对近年来校本课程开发的论文进行了梳理， 以便更好地研 究校本课程，并为实践提供理论方面的指导。 一、国外研究 关于国外校本课程研究的论文并不多， 主要介绍了国外校本课程 开展的模式， 取得的成效及存在的问题， 为我国校本课程开发提供思 路。 李介在 《国外校本课程开发模式带给我们的启示》 中介绍了国外 的目标模式、 过程模式、 实践模式和情境模式这四种校本课程开发模 式。 对美国的校本课程开发进行研究的主要有王斌华和胡洪伟， 对加 如果对您有帮助！感谢评论与分享 拿大和澳大利亚校本课程的概念和实践进行研究的分别为王斌华和 科林·马什。 二、国内研究 1.校本课程开发的意义 胡献忠从以下四个方面分析了校本课程开发的意义： （1 ）导致以 相互作用为其特征的民主的课程开发模式的产生； （2 ）充分关照师生 的主体价值及其独特性和差异性； （3 ）有利于实现政府、学 校教师和课程专家的良性互动； （4 ）形成的课程更为清晰、 易懂， 易被学校教师所认同和执行，而且可以不断地、及时地得到检查和 调整。 2.校本课程开发的过程 （1 ）校本课程开发的理念 关于校本课程开发理念研究的论文比较多，共有 21 篇。这些理 论的研究为校本课程开发提供了指南， 以下是比较有代表的几种观点。 徐玉珍认为校本课程中最重要的理念就是坚持“学生为本”的 课程理念。她指出不论是何种类型的课程开发都必须同时考虑到这样 三个方面，即社会发展、学生的需要和学科知识体系，但不同的课程 开发模式对这三个方面有不同的侧重。 国家本位的课程开发更关注社 会发展和学科知识体系， 容易忽视学生的学习需要， 尤其是个体学生 有差异的学习需求；学校本位的课程开发所表达的 是一种“学生为本”的课程观念，因而更重视学生的学习需要， 尤其重视个体学生的有差异的学习需要， 同时兼顾社会需要， 但缺点 如果对您有帮助！感谢评论与分享 是容易忽略学科知识体系。” 吴刚平指出： “学校自主开发并不意味着学校可以任意作为， 它 还必须考虑到许多相关因素的影响， 反映校本课程开发的基本理念和 操作流程，才能保证校本课程开发的健康有序运行。”“因此，校本 课程开发要基于学生