除法学生学习问题与策略3.docVIP

第一单元《除法》学生学习过程中出现的问题与对策 ——北师版小学数学第四册 天河区第一实验小学 尤 欢 2006年2月 学生情况分析： 二年级下学期的学生，已经具备了表内乘、除法的相关知识，能够熟练地进行表内乘、除法的计算，在此基础上学习有余数的除法，是对已有知识的拓展。在本单元的学习中，学生主要问题如下： 内 容 问 题 对 策 除法竖式 学生基本理解除法竖式中各部分的含义，但对于有余数除法竖式中余数的书写位置还没完全掌握，有的学生把余数写在商的旁边。 设计练习： 按要求填写除法竖式中部分空缺的方格； 进行横式和竖式中各部分的比较，沟通两者之间的关系。 关于余数的应用 对于生活中出现的余数问题能结合实际去解决。例如：至少、最多等问题。 充分利用教材中的“租船”这一主题图，让学生用学具进行具体的操作，让学生在有感知的基础上进一步理解“至少”和“最多”。 有余数除法的试商 初次接触试商，学生有无从下手的感觉，并出现初商不合适的情况。 设计有针对性的练习： （ ）里最大能填几； 以多各种形式的练习提高学生对口诀的熟练程度。