《丑石》教学设计.docVIP

《丑石》教学设计 教学目标:  1 、把握作者对丑石先抑后扬的描写，感悟作品中蕴涵的思想感情。 2 、了解托物言志的写作手法 ， 3 、学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神。 教学重难点: 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。 教学关键点: ????学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，理解作者表达的情感。 教学方法: ?????自主合作探究 教具准备: ?????多媒体 课时安排: ?????两课时 教学过程: ?????????????????????????????第二课时 ?一、激趣导入: 我们来听一首歌，播放歌曲《一个美丽的传说》。同学们，精美的石头能唱一首美丽动听的歌曲，那么一块普通的、丑陋的石头又能为我们讲述一个怎样的故事呢?我们又能从中得到怎样的启示呢？今天我们继续学习贾平凹的散文《丑石》 ???1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？（各用一个字概括） 理解:先写了丑，又写了美。 ???2、你们能从文中找到作者 描写丑石丑陋的语句吗？请同学们继续精读课文 第（1——5）自然段，找出这些句子和家交流。 ??理解:从桑方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）;B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。 3、外形不好，就要从内在去补充?那么丑石补充了吗？再读课文，找一找。 理解:突出了丑时的无用:压不成台阶；垒不成山墙；凿磨太细。 理解:用比较的方式证明丑石的无用，就连花草都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。 4、总来说之，不但外表不好看，还毫无用处，这是不是就证明了丑就真的一点价值都没有呢？请精读（6—15自然段）看看这部分作者写了丑石的什么？您们能找到这些句子吗？ 美 → 是块陨石 在天上发过热，闪过光 的。 以丑为美 5、作者本意是要赞扬“丑石”的，但他并不急于赞扬而是首先写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何讨它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。这种描写方法就是我们本节课要重点学习的描写方法之一——先抑后扬 这种写法又有什么作用呢？ （既能够吸引人，又能够加强表达效果）希望同学们能将此描写方法使用到自己的写作中去。 6、本节课我们还学习了一种写作方法——托物言志 7、课堂检测 学习《丑石》这篇文章，你得到了什么启示？你还想对丑石说些什么？ 三、总结归纳 在同学们的回答中老师听出来了，你们从本课学到了不少启示，你们对丑石说的话也是由衷的，老师相信在今后的学习及生活当中，定会学习丑时不屈于误解、寂寞生存的伟大精神。也会学到通过事物的现象看事物的本质，而不是只限于它的表面。 四、课后作业 用先抑后扬的的写作手法写一个片段 五、板书设计 丑石 先写了丑 无一用处 → 讨厌它 欲扬先抑 又写了美 非同凡响的陨石 → 盛赞