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我是如何做一名领军教师的 首先感谢领导的信任，能让我站在这里与大家交流分享我的一些历程，刚接到通知让我准备本次论坛发言的时候，我考虑了很久，屡不清一个很完善的思路。 通过对这三个学期被培训与培训的回忆，我决定为本次的交流起这样的名字“我与团队共成长”。 21世纪是一个团队至上的时代，只有拥有一支具有向心力、凝聚力、战斗力的团队，拥有一批彼此间相互鼓励、支持、学习、合作的成员，拥有一套科学合理的管理体系，教师个人的价值才能充分的展现。 我有幸加入到一个优秀的团队，在团队建立初期，董静老师就告诉我们，想要成为一名合格的领军教师，我们不仅要有丰富的教学经验，还要有扎实的理论基础。所以我们的第一堂课就是董老师带我们巩固掌握美术新课标，重新剖析美术四大领域的相关知识。通过学习，使我的课堂逐渐从重知识，轻能力；重结果，轻过程，忽略了学生的思维的传统教学模式，转变为充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生的合作精神和学习兴趣，重视对学生不同领域的学习方法的研究这样一种科学的教学结构。 为了提高我们的理论基础与实践能力，教育局及教研室的领导们在暑假又组织我们去济南参加了为期七天的集中培训，在这七天内，顿继安老师首先展现给我们的是最为一名领军教师最基本的技能“学情视角下的听课评课”通过他的讲解，使我认识到听课评课就是以专业的眼光进行由表及里的分析，听评课的组织策略就是“焦点讨论法”，这对我后来的培训组织工作起到很好的参考作用。 刘艳萍老师，强调学校与老师的核心工作就是“学生的成长”，她提出学习就是游戏，学习就是创作，学习就是成长，这些先进新颖的言论，为我闭塞的视野打开了一扇窗。 张晓华老师的课《新课标下学习方式及教学方式转变的实践研究》更是贴近实际，通过分析课堂现状，研讨“走位式”课堂教学环节，展示了一个全新的教学方式。再到后来，舒芳老师的“核心素养下的课堂教学改革”与安贵增老师“骨干教师的专业发展”等课程，让我的教学理念、教学方法都有了一个很全面的提升，让我的思维境界和理论水平都有了很高的升华。 济南学习归来，我们在凤凰中学进行了三天了集训，在这三天内，董老师带我们对济南学习的知识进行梳理、总结、提炼，讨论关于教师专业成长的认知，并为我们制定三年培训规划。第一年的规划为“学科素养的提升”分为“以学生发展为中心的教学理念研修”和“教学基本技能发展与提升”两个要点。在后来进行的四次主题研修中，我们依据规划要求，针对美术四大领域进行讨论教学环节，集体备课和听评课活动，通过大量的听评课活动，我们取长补短，针对每个教学环节进行研讨，例如德育的渗透教育，以前我认为德育就是在课的最后总结时的升华，通过参与对这个环节点评研究，使我认识到，德育是要贯穿整个课堂，不仅仅是最后的总结，从开始的导入，到中间的授课都可以很好的渗透德育，这为我今后的教学环节的合理分配打下很好的基础。 每次的培训，教学环节研究完毕我们进行技能训练，这期间，我们学习简笔画、书法、剪纸、手工制作，进行国画训练与版画制作，我们互通有无，我们相携成长。对于版画，我以前仅仅停留在木刻版画的认识层面，通过学习，我接触了吹塑纸版画这个对我来说比较新颖的领域，我没想到我们平时用的蚊香，我们家里都能找到的鞋油，这些都能成为美的创造者，是团队让我增长见识，是队员们让我收获硕果。 这期间，我们有过激烈辩论，我们有过疑惑迷茫，繁重的压力使我们想过要放弃，但是每当这个时候，我们心中的团队精神就发挥了重要的作用，因为我们是一群有共同目的、志趣的人所组成的集体，我们有共同的奋斗目标，我们要有大局意识、协作精神和服务精神，我们团队的核心就是共同奉献。认识到这些，我们都不想掉队，都不想拖累整个团队，我们能做的就是学习学习再学习，丰富完善自我的理论与实践基础，为团队的建设与进步提供力所能及的贡献。也可以说，是团队帮助我们成长，是团队督促我们进步。当然，我们能产生的这些转变，团队老大董老师居功至伟，是她在我们迷茫的时候为我们解惑，是她在我们意见不一的时候，给我们时间思考，给我们耐心细致的讲解她的一些想法。头段时间教学常规评估的时候，我听到这样一句话“一个好校长就是一所好学校”在这里我想说“一个好领导就是一个好团队”，这句话送给我们董老师，送给所有学科的领导们。 还有一个团队也不得不提，那就是我们龙固镇的美术教研组，每次的培训周，我都会认真组织乡镇老师进行过程性培训，每次的培训，队员们不论天气炎热还是寒冷，不管路途多么遥远，都能按时到达。在活动中，他们大胆发言，发表自己的看法，激烈讨论 ，利用集体的力量来共同解决问题。我认为，我们领军教师的成长同样离不开他们的帮助。 一个人想成长，想发展，离不开团队的帮助，但是这仅仅是外在因素，更离不开本身的努力，俗话说的好“打铁还需自身硬”。在这里，我们要明白领军教师的定位是什么？