个别化学习环境创设参考范本.docxVIP

个别化学习环境创设 个别化学习活动就是提供给幼儿一个自我发现 ,自主学习及与同伴进行合作 游戏得活动形式 ,它灵活多样 ,能开发幼儿潜能 ,满足每个幼儿得不同发展需要 ,就 是最受幼儿欢迎得活动之一 ,材料就是幼儿活动场所与操作得物质对象 ,幼儿就是 否对益智区感兴趣 ,就是否能够顺利地开展活动 ,很大程序上信赖于材料得提供。 本学期我们大教研活动主要研究个别化学习活动中探索世界得环境创设及材料 提供。 一、创设合理、适宜得个别化学习活动得环境 (一 )根据年龄特征增添适宜得活动区域。 我们得个别化学习活动所追求得并不就是一种即时效果 ,而就是为幼儿发展 提供适宜得环境与条件。小班幼儿感知事物得经验少 ,动手能力较弱 ,多数幼儿不 能单独活动。因此 ,个别化学习活动得数量不宜设置太多 ,也不宜太复杂 ,应以幼儿 喜闻乐见得形式为主 ,如 :“娃娃家”、“理发店”等。中班幼儿已有了感知事物 得初步经验 ,基本能够独立进行个别化学习活动 ,活动区域得数量要适当增加 ,以 充分满足幼儿得好奇心与认知兴趣 ,可增设表演区与科常等区域。大班幼儿得语 言表达、动手操作与逻辑思维等能力有了较大提高 ,这时既要大量增设活动区域 , 又要适当增加难度 ,如:在科学区中增设“小灯泡亮了”、“量身高””等活动角 ; 在棋类区中增设五子棋、象棋、五子棋等。在区域创设过程中 ,要注重发挥幼儿 得主体作用