植树问题教学设计.docVIP

《植树问题》教课方案 1.6 陈海敏 一、教课目的： 知识与技术目标： 理解间隔观点，知道间隔数与棵树之间的关系，初步建构植树问题的三种数学模型，并能依据数模解决简单的实质问题（两头都种），培育学生察看、剖析及推理能力。 数学思虑： 让学生经历察看、猜想 、自主实验、研究、沟通， 从中发现规律，抽取数学模型过程。 解决问题：能够应用本节所建构的植树问题的数模以及探访到的规律， 针对实质情况灵巧的来解决问题。 感情态度与价值观： 让学生感觉数学在平时生活中的宽泛应用， 试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，培育学生的应意图识和解决实质问题的能 力。 二、教课要点、难点： 教课要点 ：会应用植树问题的规律解决两头都种的问题。 教课难点 ： 建构数模，探访规律。 三、教课过程： 一、创建情况、生成问题 、活动 说话。 ? 5 5 师: 老师从中也获得了一个数字— 4 生：手指缝，空隙，空格等。 师：对，是手指缝，在数学上我们把它叫做间隔。板书：间隔 师：我们手上每两个手指之间有一个间隔。大家认真察看老师的手， 5 4 3 2 师：方才我们所说的四个间隔， 三个间隔，两个间隔，里面的四，三，二，都是指的间隔的多少，我们把这个间隔的多少叫做间隔数。 （板书） 师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗，谁能说一说？ 2、师 : （请学生说一说） 师：请同学们看几组图片，让我们一同认识一下