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《教育知识与能力》教材考点
第一章 教育基础知识和基本原理
专题一 教育的产生和发展
◆考点 1 :“教育”一词的由来:“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
◆考点 2 :教育的概念
1.广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动
都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2.狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地
对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
◆考点 3 :学校教育的三要素
1.教育者 (主导)--学校教师是教育者主体 2.受教育者 (主体) 3.教育影响 (中介)--教
育内容和教育措施
◆考点 4 :教育的属性
1.教育的本质属性 辨
○
教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点:
(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要。
(2)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
(3)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活
动。
2.教育的社会属性
(1)永恒性
(2)历史性
(3)相对独立性辨—教育具有继承性
○
教育要受其他社会意识形态的影响(教育内容和教育观点会不同)
教育与社会政治经济发展不平衡(可能超前或者落后)
1
◆考点 5 :教育的起源单
○
学说 主张 代表人物
神话起源说 神 (上帝或天)所创造的 宗教
生 物 起 源 动物界的生存 本能 利托尔诺、沛西·能
说
心 理 起 源 儿童对成年人的“ 无意识模仿 ” 孟禄
说
劳动起源说 劳动过程中社会 生产 需要和人的发展需要 的辩 米丁斯基、凯洛夫
证统一
※巧记:“本能生利息(西),心源美梦(孟) ,劳动没(米)懦夫”
◆考点 6 :原始社会教育的特点
(1) 具有目的性,但无严密计划。
(2) 无等级性(阶级性) ;
(3) 教育内容简单,教育方法单一。
(4) 教育目的一致,教育权利平等。
(5) 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起 紧密集合 ;
◆考点 7 :古代社会的教育
奴 隶 社 会
学校名称 教育内容 备注
六艺 政教合一
中国 夏、商、西周 庠序校 (礼乐射御书数) 学在官府
古印度 古儒 《吠陀》为主的经典、经 宗教教育
文字、书写、执政能力 以僧为师
古埃及 文士学校
以吏为师
外国
斯巴达 军事体育 尚武
古希腊
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