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《色彩的冷与暖》教案 《色彩的冷与暖》教案 《色彩的冷与暖》教案1 　　教学目的： 　　1：通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调 　　2：使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。 　　重点难点： 　　重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。 　　难点：运用冷暖色调处理画面。 　　教学准备： 　　课件、水彩画工具等。 　　一：组织教学 　　二：导入新课 　　1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来 　　2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、?S等色彩。问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于?@些色彩接近火?c太?的颜色，使人联想到温暖，因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。 　　用白纸将色彩遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色彩。提问：看到这些色彩，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。 　　今天我们就来学习《色彩的冷暖》 　　3：板书课题 　　三：新授 　　1：课件欣赏美术作品，讲解冷暖色调 　　一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调，如果冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。 　　《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的温暖气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。 　　《清澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的宁静、幽远、清新的气氛，使人心旷神怡。反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。 　　2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比 　　课件出示作品让学生讨论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。 　　让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用色彩的冷暖对比，教师加以概括。 　　四:作业练习 　　1:作业要求;运用色彩的冷暖知识,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色彩的冷暖感觉,注意运用冷暖对比方法. 　　2:学生作业,教师行间指导 　　五:讲评作业,全课 《色彩的冷与暖》教案2 　　色彩的冷与暖 课型: 绘画基础课 课时：1课时 教学目标： 　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 　　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 　　教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 　　教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 　　学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 　　教具准备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 　　板书设计： 　　7、色彩的冷与暖 　　冷色：绿、蓝、紫 　　暖色：红、橙、黄 　　教学过程： 　　一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 　　二、 导入新课： 　　（一）、谈话，引起学生兴趣。 　　“在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。” 　　教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 　　学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。 　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 　　（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 　　(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。 　　（二）、导入课题： 　　“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。 　　板书课题：7、色彩的冷与暖 　　三、 讲授新课： 　　（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 　　“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 　　1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 　　（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。 　　（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉