方程的根与函数的零点问题说课课件.pptVIP

5、问题探究，深化理解： 问题一：零点存在判定定理中结论是“有零点”，那么有几个？ 问题二：若函数 f(x)在（a,b）上的图象是连续不断的一条曲线， f(a) ·f(b)0那么上存在零点，反之成立吗？ 问题三：考虑函数 的图象，它们的单调性对函数零点个数有影响吗？ 第三十页 师生互动：激发学生思考、画图,发表个人意见。 第三十一页 一、教材地位和作用 本节课是普通高中实验教科书人教A版必修1第三章第一单元第一节，是后继学习二分法的理论准备。学生通过了解函数零点与方程根的联系，从而把求方程根的问题转化为求函数零点的问题。 作为函数应用的第一课时，就是要让学生认识到函数与其他数学知识的联系，让学生用函数的图象这个“形”来研究方程的根这个“数”，深刻体会“以形助数”的思想方法。 第一页 二、学情分析 （1）知识基础：学生已经熟练掌握一次、二次方程的求解方法，掌握了一些基本初等函数图象的画法，并能从图象中获取一定信息，这是学习本节课的知识基础。 （2）心理准备：公式法求解高次、超越方程的思维受挫是学生学习本节课的内在动机。 第二页 三、教学目标 1、知识与技能：结合具体的二次函数图象，判断二次方程根的存在性，从而了解函数的零点与方程根的联系，形成函数零点的概念及零点存在的判定方法。 第三页 2、过程