后进生与学困生的区别4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 后进生与学困生的区别4篇  后进生与学困生的区分第1篇  面对我们的学生，总有那么一部分学生让我们不能快乐。这部分学生，过去我们都称他们是差生。后来，有人发觉，把这部分学生称为差生，有些不科学，一是因为学生的学习差，但不能说明这些学生什么都差；二是因为学生现在差，可能将来不差，这些学生还有发展的空间和时间；三是少年儿童正处于身心成长阶段，现在我们都将他们认定为差生，不利于他们的健康成长。所以，有人建议把这部分学生称为后进生。这一改就显得比较理性和人性，同时也可以转变教师对待这部分学生的心态，我认为是一个比较恰当的说法。可是，有些专家说，将这部分学生称为后进生，让人听到这个名词后感觉不好，还是有问题，还应当改一下，于是就出现了学困生的说法。  学困生，顾名思义就是学习有困难的学生。但是现实的状况是，真正让教师们不能快乐的并不是学困生，而是后进生。因为学困生，首先假设的是他们都还能积极主动的学习，只是在学习的过程中有些困难需要帮助，而这部分学生，我们是有方法的，至少可以有方法让他们渐渐进步，逐步提高。可当前，我们的教师最感头痛的是，这部分学生他们根本没有学习的愿望，他们常常把教师的话当成耳边风，无论你怎么讲解都不能引起他们的兴趣和思维，对他们来说，不是学习上有困难，而是对学习有一种拒绝，至少是一点都不在乎。因此，我说将后进生改称为学困生，是不符合实际的，还是应当称为后进生。  可能有人会说，学困生或后进生，只是叫法上的不同，没有必要去争辩。但是，我认为将后进生改称为学困生，他在思想上有一种误导作用，它不利于研究和解决后进生的问题。这里我举一个例子。今秋我接手一个班，班上的数学成果分化特别严重，为了大面积提高成果，我就采用一对一帮扶的方法，想的是通过一部分成果优秀的学生来帮助成果较差的学生，准时地解决这部分学生在学习中的困难。可实践的结果，几乎没有什么效果。后来，我就反思这其中的原因，于是我就发觉，我的这一作法其实是为了解决“学困生”的问题而进行的，而这部分学生中大部分不是“学困生”而是后进生，他们最主要的问题是学习没有主动性，别人热忱的帮助，可他们自己还抱以无所谓的态度，所以没有效果也就很正常了。  将差生改称为后进生，是教育思想的一种进步，可是将后进生改称为学困生，就有些不恰当了。当前学校教育中最大的问题是学生厌学的问题，而厌学的深层次原因应当是学生没有一种积极向上的精神，没有一种刻苦磨练自己的意志，更没有一种崇高抱负的追求。所以，我们最应当关心的是学生的精神上的问题，而不是学习中的个别困难。  后进生与学困生的区分第2篇  以前曾叫“差生”，专家说，这是对学生的卑视，被叫停了；后来改为“后进生”，似乎又说不怎么合适，改为“学困生”，那么究竟叫什么更合适？  我个人认为：就“学困生”和“后进生”这两个词来说，“后进生”似乎更为合适一点，“学困生”只指学习有困难的学生。而学习只是学校生活的一部分，其思想道德品质、行为习惯的养成也主要是在学校来完成的。“后进生”恰恰包括了这些，他是指全部有困难的学生，方面方面的。所以我认为在没有新的、更合适的叫法之前，“后进生”要比“学困生”更全面。  后进生与学困生的区分第3篇  不知道大家读过书没有，对于那些学习成果不是很好的人，学校里的称呼竟然也有了很大的变化，从差生，后进生，叫成了学困生。  相信读过书的人都知道，六十年月，七十年月，八十年月那时学习成果不好的人就被叫做差生。那时候的我们曾经受到过许多特别的待遇，面壁思过，手掌挨揍那是常事。我们那时候可不敢抵抗老师，也不敢告知家长，否则的话回到家里还有更严重的“活”等待着我们。哪像现在的学生，说不得，骂不得，打不得，比我们“名贵多了”。  不过，我们那时的许多“差生”，后来许多都不太差，当领导的有，当老板的也许多，所以教育部门觉得一律把学习成果不好的人叫做“差生”，不太好，就改成了“后进生”吧。  后进生，后进生，可能就是后一步进步的学生，也可以说是进步慢的学生，比以前叫差生，好听多了。九十年月出生的，学习成果不太好的人，可能就被叫做后进生。说实在话，后进生的待遇比差生的待遇好得多了，起码被打被骂的状况就少多了，想起这些，我们那时的差生还是很艳羡后进生的。  后来听说“后进生”的叫法也不科学，这些孩子只是学习成果跟不上，有许多地方还是不错的，比如体育，音乐，舞蹈或者其它能力还是很好的，有的甚至是拔尖的。又有人说，后进生的叫法带有卑视性质，有损学生人格尊严，于是叫成了“学困生”。  “学困生”叫得比较科学，就是学习困难的学生，既表达了实际含义：某些孩子读书不努力，学习成果跟不上，就成了