高中校本课程_心动的信号—心电图描记方法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《心电图描记方法》教学设计 2020-2021学年第二学期 课程名称：健康评估 教学实施过程 教材处理 将本节课设计成“心电图达人赛”的形式，贯穿在整个课堂教学中。赛前热身：认识心电图机；初赛：小游戏“你来比划我来猜”，考验学生的记忆能力；半决赛： SP标准化病人学生实操定位，考验学生的动手能力；决赛：心电图描记操作竞赛，检验本节课技能掌握情况以及心理素质。 课前准备 教 师 学 生 发布预习任务 课前3天，在本班健康评估QQ群上传微课视频《认识心电图机》、《心电图描记方法》 观看视频，了解心电图机构成，心电图描记操作流程 发布《自主学习单》，使用问卷星统计预习结果 2在问卷中反馈预习中的难点 在QQ群答疑解惑，掌握学生学习难点 复习上节内容 课堂设计 课堂教学内容与活动 教学 环节 主 要 内 容 教 学 活 动 教 师 学 生 复习 旧课(2＇) 利用随即点名的方式，进行复习提问，为本节课学习垫定理论基础。 课前复习，课上回答问题。 导入新课(1＇) 1.介绍比赛规则，活跃课堂气氛。 2.比赛中一枚便利贴代表该队获得10分。 被吸引了注意力，跃跃欲试，组队参赛。 讲授 新课 (15＇) 孩子们，我们的心电图达人赛开赛了！ 一、赛前热身：认识心电图机 6个胸部导联（带皮球）和4个肢体导联（带电极片 1.讲解心电图机的构成。 2.胸导联皮球特点。 3.肢体导联电极片。 1.课前预习微课《认识心电图机》。 2.对照实物，仔细观察。 课堂教学内容与活动 教学 环节 主 要 内 容 教 学 活 动 教 师 学 生 讲授 新课 (15＇) 二、初赛：小游戏“你来比划我来猜” 1.讲解本节重难点内容：胸部导联的位置 2.教师示教：在SP标准化病人身上进行胸导联定位。 3.初赛：小游戏：“你来比划我来猜” 每组派三名学生，负责翻卡片、比划和猜； 负责比划的同学不得直接说出卡片上的导联或者颜色的提示； 只有比划和猜都正确才能得分； 回答正确，全班学生鼓掌通过； 剩余一名学生负责在黑板上记分。 1.教师利用PPT讲解胸部导联位置。 2.教师总结V1-V6导联对应的颜色口诀，方便学生记忆。 3.教师用SP标准化病人示教定位。 小游戏：“你来比划我来猜”，检验各组理论知识的掌握情况。 设计意图：每组都全员参与该游戏，在此过程中深化了团队协作精神。全班学生做评委，一次次评判答案正确与否的同时不断记忆知识点。 1.课前预习微课《心电图描记方法》。 2.记忆导联位置和颜色口诀。 3.认真观看示教。 组员相互配合，积极参与游戏，为小组加分。 课堂教学内容与活动 教学 环节 主 要 内 容 教 学 活 动 教 师 学 生 实操练习 (20＇) 三、半决赛：学生实操胸导联定位 四、“小老师”示教心电图描记操作流程 五、学生分组实操，教师“随手拍”纠错 再次检验学生对该知识点的掌握情况和动手能力。 1.课前教师培训一名“志愿者小老师”。 2.教师示教完最重要环节后，该学生示教。 3.教师在旁讲解操作注意事项。 1.查看各组练习情况。 2.及时予以指导。 3.用手机记录下来错误操作，实时上传到本班健康评估QQ群中。 4.暂停练习，与学生一起找视频中的错误。 5.插入青岛“最美护士”王琳，工作中严谨认真，挽救患者生命的故事。 6.继续分组练习 在SP病人身上按照体表标志，找到正确的导联位置。 随时请教老师。 充分调动学生学习的积极性，看到自己的同学“小老师”做得很标准，受到鼓舞。 课堂教学内容与活动 教学环节 主 要 内 容 教 学 活 动 教 师 学 生 评价反馈 (4＇) 概括总结 (2＇) 拓展提高 (1＇) 六、决赛：心电图描记操作竞赛 描记心电图前,嘱患者静卧数分钟使肌肉放松; 初次做心电图者,操作前做好解释工作; 嘱女被评估者解开文胸,裤袜褪至踝关节以下; 嘱被评估者取下金属饰物、电子产品，以免干扰电波; 1.书面作业 绘制一张心电图各导联位置的图片。 2.拓展延伸 每名同学录制一个心电图描记操作视频，以小组为单位上传至我班健康评估QQ群，进行组间互评、师评后投票推选最佳操作组。 1.计时5分钟。 2.操作结束合计每组总分，点评并选出本节课的“心电图达人”。 3.颁发小礼品，获胜组代表发表获奖感言。 严谨认真认真和团结协作是小组获胜的关键，也是本次课举办“心电图达人赛”的初衷。 强化技能，提高操作能力，为以后去临床打下坚实的基础。 1.每组派一名操作最好的学生参与竞赛。 2.不参与操作竞赛的学生，按照评分标准考核 对方组操作。 4.通过打分，进一步加深对该项操作的记忆。 5.获胜组代表发表获奖感言。 去健康评估实验室，完成一个最完美的心电图操作，以小组为单位上传QQ群。 学情分