一年级上册综合实践活动教案.docx

一年级上册综合实践活动教学设计 一年级上册综合实践活动教学设计 一年级上册综合实践活动教学设计 《打 》 教学设计目 ： 1、培育小学生的口 表达能力和参加、合作的意 ，养成优秀的听 度和 言 。 2、 学生 身体 成功的愉悦，培育学生的自信心和优秀的个性品 。 教学设计 程： 一、激 趣，引入正 ：小朋友，你 家有 呢 ? 手。 生 手。 二、初步认识打 的知 1、 ： 打 ? 你是怎么打 的好 ?下边 打 的小朋友告 大家，希望大家注意听。 指名生答，教 适 范学生用 。 2、 ： 能 一 ? 指名生答 ?? 3、 小 ： 才，小朋友 得很好。那么，打 注意什么呢 ? 你 真听 。 小朋友 住，通 要 情大方，用礼貌 言， 1/45 并且语言要简短了然。发言时要面带浅笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再会。 三、创建情形、模拟表演，试试成功的愉悦 1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记着了吗 ? 生齐答。 2、师：好，下边我们来玩打电话的游戏。 3、师：小朋友，今日我们跟谁玩电话游戏呢 ?不是爸爸，也不是妈妈， 更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。若是今日是你的好朋友小亮的诞辰，你 要经过电话来表达对好朋友小亮诞辰快乐的祝福。谁来饰演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？ 指名生表演。 师合时点拨、指引、议论。 课题《小小医院》 教学设计目标： 1、经过饰演医生、护士等角色，帮助学生认识医护人员的勤劳奋动， 进而唤起学生对他们的理解和尊敬。 2/45 2、通 饰演小患者角色，帮助学生养成在公共 所使用文明用 的 。初步认识患者看病的 序。增加社会生活小常 。 学生全面、公正、客 地认识医 人 的工作状况 到每一个人之 要相互理解、相互帮助、相互服 一、 入。 以小 位，依据背景 料，引出学生 “医院看病是怎 的 序”。 二、活 程。 1、想想。 以小 位 “开个小小医院 做哪些准 ？ ”教 要 予学生充足的想象空 ， 学生充足利用已有的知 和采集来的信息回答 。 2、玩一玩。 行体 于 践。 下边几种状况： 医 人 相互当合得特别好， 救患者 得了 ?? 医 人 相互当合不默契， 患者 来不用要的悲伤， ?? 医 人 度和 、配合默契，但患者却在 室大喊大喊 ?? 医 人 度僵硬，患者、陪者当心回答着各种 ?? 3/45 关于以上的各种表演状况，教师要赐予充足必定，因为这些状况在生活中是客观存在的，要点是如何正确对待和办理这些问题，关于表演特别好的组实时夸奖和鼓舞。 3、议一议。 针对学生表演的几种状况，指引他们进行剖析、反省于沟通，帮助他们正确认识医患之间的关系。 三、活动议论。 在议论时要特别关注学生的活动向度、解决问题的能力和创建性上。 学生还能够自由地互换建议、发布见解。 四、活动延长。 在课下进行，学生能够向四周的人去认识医护人员是如何工作的，而后进行报告、沟通，并试着练惯用体温表测体温。练惯用体温表测体温。 课题《给动物找家》 教学设计目标： 1、培育学生热爱大自然的好习惯。 2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。 4/45 3、激发学生接触大自然、亲密大自然、认识大自然、赏识大自然的 感情，教育学生保护大自然。 教学设计要点、难点： 激发学生接触大自然、亲密大自然、认识大自然、赏识大自然的感情，教育学生保护大自然。 教具准备 ：录音机、动物头饰、丛林挂图 教学设计过程： 一、 组织教学设计 1、听音乐学小动物飞。 2、师生问好。 二、动物模拟秀 1、 揭露课题。 师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜爱小鸟吗？喜爱小动物吗？ 今日，我们就一同来认识一些可爱的动物并给它们安个家。 板书：给动物找家 2、游戏：动物模拟秀 1）猜一猜：我喜爱什么动物？ 5/45 师：老师想知道你们最喜爱什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？ 方法：请学生个别模拟、按小组集体模拟出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评， 谁模拟得最像？（评出几名小小表演家） 2）唱一唱：小青蛙找家。 师：方才，你们用动作展现了自己喜爱的动物形象，演得真不错。此刻有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的喊声？ 师师范，让小朋友熟习旋律。 学生创作：依据老师所给的音乐即兴按句式编唱。 集体与老师对唱，模唱小动物的喊声。 三、创：给动物找家 1、猜一猜：老师请来了哪些动物？ 师：既然你们这么喜爱动物，今日老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？ 出示挂图（上边贴着六种小动物） ：这些动物没有家了 ，内心很悲伤，这是为何呢？ 2、分别出示图 1—6： 6/45 这些小动物本来生活在哪里，此刻，