一年级数学上册教案《认识“上下、左右、前后”》.docxVIP

一年级数学上册教课设计《认识“上下、左右、前后”》 一年级数学上册教课设计《认识“上下、左右、前后”》 一年级数学上册教课设计《认识“上下、左右、前后”》 认识上下、前后、左右 教课内容 小学数学一年级上册第 70-72 页信息窗，红点以及自主练习部分习 题。 教课目的 1.联合游戏的情境，能鉴别上下、前后、左右，初步学会用这些方向描绘物 体之间的相对地点。 在经历用上下、左右、前后，鉴别物体相对地点的过程中，初步体验方向 感。 在风趣的活动中初步积累有关方向的直观经验，感觉数学与生活的关系，初步形成用数学的目光察看四周事物的兴趣。 教课要点 娴熟的分辨左右上下前后的地点关系，描绘物体之间的地点关系。教课难点 理解左右、上下、前后的相对性。教具准备： 多媒体课件。 教课过程 一、激发兴趣，导入新课 跟我一同做 讲话导入：同学们在上课以前呢要和大家一同来做个小游戏， 随着音乐视频来活动一下，看哪位同学做的好。 （师播放健康歌，学生一同随着做。） 师：唉？同学们，为何大家跳的不同样呢？究竟是谁跳错了呢？为何会错呢？ 生：分不清“左右”。 师：噢，大家以为，要想跳好这段健康操我们一定第一知道哪边是左、哪边 是右。也就是要 左、右 两个方向。 ( 教 接着板 “方向”和“左、右”， 引出 。 ) 【 意 ：小学生本性 玩好 运用活 运 引入 ，捕获少儿的 趣 点，进而激 起学生研究学 的欲念。】 二、合作学 ，研究新知 1．自主学会辨 左右 同学 ，你 在生活中是怎 辨 左右的呢？ 下边就以小 位， 行研究。（ 看研究提示） （ 件出示研究提示） 2．学生小 合作，教 巡回指 ， 典型素材， 沟通做准 。 三、 沟通， 价 疑 1．生活中你是怎 划分左右？ a.学生介 ，教 适合 充：左右手写字的 （右手写字，左手按 ）、 上下楼梯、 路靠右行的 、 吃 右手拿筷子左手拿 、 右手拿牙刷左手 端水杯、上 言 右手、稍息 伸左脚等。（出示 件） (1) (2) (3) (4) 教 及 浸透到三幅 和第四幅 的思想教育。 即上下楼梯靠右行， 路 也要靠右走并走斑 ， 学生 立安全意 。 辨 左右手。（ 起你的右手， 起你的左手，用右手握左手??） c．找一找自己身体上的左右。 找一找：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚 等。 2． 左右的相 性。 生玩游 ：教 与学生面 面都伸出右手。 学生 察引 学生 并提 ：我 伸的是哪只手，地点一 ？ 什 么？ 经过学生回答明确： 学生和教师是当面， 方向相对， 因此举起的右手的位 置正好相反。 师：老师转过身去，这样老师的右手和你们的右手就在同一方向。 （2）介绍同学：找学生介绍一下自己左右侧都是哪位同学，转过身再介绍一遍，发现了什么？教师注意学生语言表达的正确性 （我的左侧是谁或谁在我的左） 教师指引学生发现：转过身后左侧的同学跑到右侧了。 经过学生举手表示发现：左右侧的同学变了，你的左手和右手发生没有变化了。 教师指引学生小结：每一个人的左右手是固定不变的，而左右侧的事物倒是相对变化的。 【设计企图： 本环节小游戏， 在学生初步认知左右的基础上， 加以稳固和提高，以明确左右侧事物的相对性。】 3．二次研究（认识前后、上下） 讲话：孩子们，下边我们放松一下，来做拍手操。起立，大家把板凳放好， 立正！（师生一同做） 同学们，大家跟我一同做： 上上、下下、前前、后后、左左、右右 指一名学生边喊边做。 师：同学们做得真棒。请坐。 （1） 认识前后 a. 指引：同学们有没有注意听。 方才的拍手操中除了左右以外还用到了什么方向？（前后、上下） 讲话：你们听得真认真！（板书：前 后 上 下）同学们跟我读： 前后 上下。 师：来，我们一同来指一下前后，再指一遍。 请学生说一说教室的前后都有什么，看看哪位同学的眼睛最亮。 C.学生转身朝后座再看看， 发现卫生工具在前边了， 讲桌在身后了， 领会前 后的相对性。 鼓舞：大家学得真快！ （2）认识上下 讲话：同学们，我们除了前后、左右方向以外，还常常用到什么方向？ 学生回答。（教师板书：上下） 师：我们一同来指上、下。 指引学生用上下说一句话。 下边请小朋友们看大屏幕， a.出示小鸟和松鼠画面。（温馨提示：认真察看上图，你能获取哪些数学信 息？） 师发问题：谁在谁的上面？（小鸟在松鼠的上面。）反过来怎样说呢？（松 鼠在鸭子的下边。） b.出示松鼠和白兔画面。（温馨提示：认真察看上图，你能获取哪些数学信 息？） 师发问：松鼠在白兔的上面。白兔在松鼠的上面吗？反过来呢？ c.出示松鼠、白兔和小鸟画面。（温馨提示：认真察看上图，你能获取哪些 数学信息？） 师发问：谁在谁的上面，谁在谁的下边？小