十、（课件）正确引导孩子看待“情书”.pptVIP

家长一看到“情书”就失去理智，气急败坏地责骂孩子，只会把孩子越推越远。家长还常常试图把孩子“控制”在自己手中。这样“控制欲”也会让孩子非常的反感，从而更想逃离家长的“控制”。 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度，应该以一个平常的心态来对待。 首先，家长要接纳孩子，让孩子向你敞开心扉，让孩子明白，你爱他，所以才担心他，与孩子坦诚交流，相信孩子，还能够指导孩子交往，让孩子准确处理情感。 亲子情景剧正面案例：信任平等地疏导 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度，应该以一个平常的心态来对待。 首先，家长要接纳孩子，让孩子向你敞开心扉，让孩子明白，你爱他，所以才担心他，与孩子坦诚交流，相信孩子，还能够指导孩子交往，让孩子准确处理情感。 台州市椒江区云健小学心理辅导中心 负责人：严美娟 成 员：李海忠 包海凤 潘利萍 王晓娇 云健小学心理健康亲子情景剧之十正确引导孩子看待“情书” 温馨提示：欢迎您下载十、（课件）正确引导孩子看待“情书”，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ 家长一看到“情书”就失去理智，气急败坏地责骂孩子，只会把孩子越推越远。家长还常常试图把孩子“控制”在自己手中。这样“控制欲”也会让孩子非常的反感，从而更想逃离家长的“控制”。 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度，应该以一个平常的心态来对待。 首先，家长要接纳孩子，让孩子向你敞开心扉，让孩子明白，你爱他，所以才担心他，与孩子坦诚交流，相信孩子，还能够指导孩子交往，让孩子准确处理情感。 亲子情景剧正面案例：信任平等地疏导 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度，应该以一个平常的心态来对待。 首先，家长要接纳孩子，让孩子向你敞开心扉，让孩子明白，你爱他，所以才担心他，与孩子坦诚交流，相信孩子，还能够指导孩子交往，让孩子准确处理情感。 创设情境 时间：周末白天 地点：家里书房 人物：雯雯(六年级)，雯雯妈妈 事件：雯雯做完作业，在书房看一位男同学塞给她的一封“情书”，此时妈妈凑巧进来询问雯雯是否要吃水果，妈妈看到了这封“情书”。 亲子情景剧反面案例：气急败坏的责骂 家长一看到“情书”就失去理智，气急败坏地责骂孩子，只会把孩子越推越远。家长还常常试图把孩子“控制”在自己手中。这样“控制欲”也会让孩子非常的反感，从而更想逃离家长的“控制”。 亲子情景剧正面案例：信任平等地疏导 十、（课件）正确引导孩子看待“情书” 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度，应该以一个平常的心态来对待。 首先，家长要接纳孩子，让孩子向你敞开心扉，让孩子明白，你爱他，所以才担心他，与孩子坦诚交流，相信孩子，还可以指导孩子交往，让孩子正确处理情感。 十、（课件）正确引导孩子看待“情书” 家长一看到“情书”就失去理智，气急败坏地责骂孩子，只会把孩子越推越远。家长还常常试图把孩子“控制”在自己手中。这样“控制欲”也会让孩子非常的反感，从而更想逃离家长的“控制”。 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度，应该以一个平常的心态来对待。 首先，家长要接纳孩子，让孩子向你敞开心扉，让孩子明白，你爱他，所以才担心他，与孩子坦诚交流，相信孩子，还能够指导孩子交往，让孩子准确处理情感。 亲子情景剧正面案例：信任平等地疏导 家长发现孩子的“情书”后不要惊慌，更不要强迫、逼迫孩子做他不愿意做的事情，改变自己对待孩